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?代表作

1.1969年，出版社會學習理論的第1部經(jīng)典著作《行為矯正原理》，這本著作反映了班杜拉當時的一般學習理論的觀點，構(gòu)成了后來的社會學習理論的雛形。

2.《社會學習理論》，本書系統(tǒng)的闡述了班杜拉的學術(shù)思想，牢固奠定了他在心理學上的地位，標志著班杜拉社會學習理論體系的初步成熟。

?觀察學習理論

班杜拉通過觀察學習實驗提出了自己的觀察學習理論。他把學習分為參與性學習和替代性學習。班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，他認為觀察學習是人的學習的最重要的形式。觀察學習指通過觀察并模仿他人而進行的學習。觀察學習分為注意、保持、再現(xiàn)和動機四個子過程。在動機過程中，觀察者的模仿動機存在三種來源：外部強化、替代強化和自我強化。

直接強化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。

替代性強化：替代性強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。

自我強化：人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。

★?？碱}目如下：

1.提出觀察學習德育理論的主要代表人物是（）。

A 皮亞杰 

B 贊科夫

C 班杜拉  

D 柯爾伯格

【答案】C

2.教師通過表揚積極發(fā)言的小明來鼓勵全班同學踴躍發(fā)言，該教師采用的強化類型是（）

A直接強化 

B自我強化

C替代強化 

D延時強化

【答案】C

3.期中考試一結(jié)束，教務主任就召開高二年級全體師生會議。會上，主任對在這次“無監(jiān)考試”中自覺遵守考試紀律的高二（3）班的50名學生提出了表揚。這對其他班級的學生而言是一種（ ）

A、正強化

B、負強化

C、自我強化

D、替代強化

【答案】

?自我效能感理論

班杜拉認為，自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。人的行為受行為的結(jié)果因素（結(jié)果期待）與先行因素（效能期待）的影響。

結(jié)果期待：人對自己的某一行為會導致某一結(jié)果（強化）的推測。

效能期待：即自我效能感，指人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進行帶來某一結(jié)果的行為。

影響自我效能感最主要的因素是個體行為的成敗經(jīng)驗。

★考題再現(xiàn)：

1.提出自我效能感理論的著名心理學家是_______。

A 奧蘇伯爾 

B 斯金納

C 班杜拉 

D 韋納

【答案】C

2.人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為（ ）。

A 自我期待感

B 自我歸因感

C 自我預期感

D 自我效能感

【答案】D