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一、單項選擇題：
1、鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了（）
A.如何鞏固和發(fā)展社會主義
B.發(fā)展社會主義先進文化
C.建設(shè)社會主義法治國家
D.正確應(yīng)對和駕馭經(jīng)濟全球化
參考答案：A
參考解析：BCD三項都是“三個代表”重要思想提出的一系列思想理論觀點。
2、我們常說的“書香門第”中的“書香”是指（）。
A.書的香味
B.植物的氣味
C.文化素養(yǎng)
D.貴族傳統(tǒng)
參考答案：B
參考解析：書香門第指上輩有讀書人的家庭。”書香”一詞的由來，是指古人為防止蠹蟲咬食書籍，便在書中放置一種蕓香草，這種草有一種清香之氣，夾有這種草的書籍打開之后清香襲人，故而稱之為”書香”。
3、實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。
A.研究精神
B.合作能力
C.實踐能力
D.學(xué)習(xí)能力
參考答案：C
參考解析：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點全面實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點。
4、李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在()。
A.行使教師權(quán)利
B.履行教師義務(wù)
C.影響學(xué)校的秩序
D.給學(xué)校出難題
參考答案：A
參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利?“就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議”是教師行使權(quán)利的表現(xiàn)，故本題選A?
5、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是()，而不是簡單地獲得結(jié)果。
A.記憶知識
B.“發(fā)現(xiàn)”知識
C.積累知識
D.搜集知識
參考答案：B
參考解析：傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的記憶，素質(zhì)教育強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識。
6、測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）
A.效標關(guān)聯(lián)效度
B.預(yù)測效度
C.構(gòu)想效度
D.內(nèi)容效度
參考答案：D
參考解析：心理學(xué)上，效度可分為效標關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。
7、()是深化教育改革，促進教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進素質(zhì)教育的前提。
A.改革高考制度
B.改革對教師的評價體系
C.更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想
D.提高教師的社會地位
參考答案：C
參考解析：更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革，促進教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進素質(zhì)教育的前提。因此，本題選C。
8、下列各城市中屬于六朝古都的是（）。
A.北京
B.開封
C.西安
D.南京
參考答案：D
參考解析：主要考查考生的歷史知識。三國的吳，東晉，南朝的宋、齊、梁、陳都曾在南京建都，南京由此被稱為六朝古都。
9、宋詞與唐詩是中國文學(xué)史上兩朵奇葩。柳永和李清照屬于()。
A.豪放派
B.浪漫派
C.現(xiàn)實派
D.婉約派
參考答案：D
參考解析：婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等。
10、小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學(xué)習(xí)成績不好。對此，班主任很發(fā)愁，總是提醒他“你不要總是貪玩，把心放在學(xué)習(xí)上，這才是你應(yīng)該做的!”該班主任的做法()。
A.正確，班主任關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
B.不正確，班主任只注重知識學(xué)習(xí)
C.正確，幫助學(xué)生改正錯誤是班主任的職責(zé)
D.不正確，班主任傷害了學(xué)生的自尊
參考答案：B
參考解析：素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。題干中，班主任只關(guān)注了學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。小東雖然學(xué)習(xí)成績不好，但是球打得比較好，教師應(yīng)該貫徹長善救失原則，肯定小東的長處、優(yōu)勢，發(fā)揮其長處，突出其優(yōu)勢，使小東看到自己的潛在能力，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為，促使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。