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一、教學目標

1.學生能夠利用動量定理解決多過程問題，并能熟練運用分段法和整段法，掌握動量定理解題的一般步驟。

2.通過探究動量定理解決多過程問題，學生的邏輯思維能力和知識遷移能力得到提升。

3.通過對于動量定理應用的學習，感受物理與生活之間的聯(lián)系。

二、教學重難點

【重點】動量定理解決多過程問題的解題方法

【難點】動量定理的應用以及如何劃分過程

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：新課導入(溫故知新)

上節(jié)課學習了動量定理，可以表述為：物體所受合外力的沖量等于它的動量的變化。其表達式為：Ft=mv2-mv1。在涉及力、時間、物體的速度發(fā)生變化的問題中，應優(yōu)先考慮選用動量定理求解。所以，接下來我們學習用動量定理解決多過程問題，這在教招考試中經(jīng)常會以選擇題，甚至是計算題的方式考大家，而且出的題相對來說比較難，希望大家加以重視。

環(huán)節(jié)二：新課講授

利用動量定理解決多過程這類問題中，除了可以針對每個階段用動量定理，還可以對整個過程用動量定理。在多個連續(xù)的運動過程中，物體所受外力的沖量之和等于全過程的動量變化量。

例1.一個質量為60kg的運動員，從離水平網(wǎng)面3.2m高處自由下落，著網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面5.0m高處。已知運動員與網(wǎng)接觸的時間為1.2s，若把在這段時間內網(wǎng)對運動員的作用力當作恒力處理，求此力的大小。(g=10m/s²)