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1.課程類型是指課程的組織方式或設計課程的( )。

A.種類

B.目標

C.方向

D.結果

【答案】A

【解析】課程的類型是指課程的組織方式或課程設計的不同種類。

2.“教學是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學習，兒童必須參與教學過程。有意義的學習只有在教材同學生自身的目的發(fā)生關系，由學生去認知時，才能產生。”持這一主張的是( )。

A.建構主義課程理論

B.人本主義課程理論

C.改造主義課程理論

D.要素主義課程理論

【答案】B

【解析】人本主義課程理論是以人本主義心理學為基礎，它的主要觀點：(1)教育的根本價值是實現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要;(2)教育的根本目的是培養(yǎng)完人;(3)主張平行與并行課程;(4)組織意義學習。

3.美國著名教育學家、課程理論專家( )是現(xiàn)代課程理論的重要奠基者，也是科學化課程研究的集大成者，被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”、“當代教育評價之父”。

A.杜威

B.盧梭

C.拉爾夫·泰勒

D.裴斯泰洛齊

【答案】C

【解析】被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”、“當代教育評價之父”的是教育學家泰勒。

4.廣州某校學生在看了一部關于“粵劇”歷史的電視劇后，向學校提出希望老師能夠向他們介紹相關的內容，為了滿足學生的需求，同時讓“粵劇”這種傳統(tǒng)的廣東本土藝術形式被學生認識和了解，該校校長聘請專業(yè)粵劇藝術家開發(fā)了“粵劇的歷史和形式”這門課程供學生學習。該課程屬于( )。

A.地方課程

B.校本課程

C.學生課程

D.國家課程

【答案】B

【解析】校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區(qū)人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。

5.依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于( )。

A.領悟的課程

B.理想的課程

C.正式的課程

D.經驗的課程

【答案】C

【解析】美國著名課程專家古德萊德認為正式的課程即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材。