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      《可愛(ài)的家》
      1970-01-01 08:33
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能用自然、柔和的聲音演唱《可愛(ài)的家》
      2.能聽(tīng)辨并找出歌曲中相同的旋律
      3.認(rèn)識(shí)弱起,并能準(zhǔn)確起唱
      教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《可愛(ài)的家》
      教學(xué)難點(diǎn)
      演唱時(shí)的氣息控制
      教學(xué)過(guò)程
      一、聆聽(tīng)導(dǎo)人
      1.老師范唱或播放歌曲錄音,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒。
      2.老師總結(jié):歌曲表現(xiàn)了優(yōu)美、溫和而平靜的情緒,歌曲的名字叫《可愛(ài)的家》。
      二、新歌教唱
      1.學(xué)唱歌曲
      (1)學(xué)習(xí)“弱起”
      ①老師出示標(biāo)注“弱起”旋律的完整歌譜,并彈奏歌曲的前四個(gè)樂(lè)句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“弱起”的旋律。
      ②老師總結(jié):“弱起”是指在弱拍起唱。這首歌曲是四四拍,“弱起”的旋律是從第四拍起唱的。
      ③學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)句。老師指導(dǎo)“弱起”可用數(shù)拍的方法,第三拍是預(yù)備拍,第四拍起唱?;蛴酶枨詈笠粋€(gè)樂(lè)句作為前奏,在前奏結(jié)束的第三拍吸氣預(yù)備,第四拍起唱。
      (2)視唱前四個(gè)樂(lè)句歌譜
      ①第一樂(lè)句由老師帶唱。
      ②第二樂(lè)句先聽(tīng)老師彈奏,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二樂(lè)句與第一樂(lè)句基本相同,只是最后一個(gè)音落在了1上。可由學(xué)生自己視唱第二樂(lè)句。
      ③第三樂(lè)句和第四樂(lè)句是基本相同的樂(lè)句,老師可鼓勵(lì)會(huì)唱的學(xué)生帶著同學(xué)視唱,仍然要注意“弱起”,老師加以指導(dǎo)。
      ④學(xué)生完整演唱前四個(gè)樂(lè)句。
      (3)填詞演唱前四個(gè)樂(lè)句
      ①歌詞比較簡(jiǎn)單,都是一字一音,可由學(xué)生直接加入歌詞演唱。
      ②老師根據(jù)具體演唱情況進(jìn)行指導(dǎo)。
      (4)學(xué)唱第五、六樂(lè)句
      ①老師范唱第五樂(lè)句歌譜,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其節(jié)奏與前四個(gè)樂(lè)句的不同。
      ②老師范唱第五樂(lè)句歌譜,因節(jié)奏舒展,多是全音符,要唱滿(mǎn)時(shí)值,保持較長(zhǎng)的氣息。
      ③學(xué)生視唱第六樂(lè)句歌譜,也可由老師演唱第五樂(lè)句、學(xué)生接唱第六樂(lè)句共同完成這兩個(gè)樂(lè)句歌譜的演唱。
      ④學(xué)生填詞演唱第五、六樂(lè)句。
      2.完整演唱
      (1)根據(jù)歌曲“弱起”的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在“弱起”前標(biāo)注換氣記號(hào),爭(zhēng)取做到四小節(jié)一換氣。
      (2)學(xué)生完整演唱歌曲,老師應(yīng)提示歌曲中有較多的附點(diǎn)四分音符,可揮拍演唱,在弱拍起唱前提示要吸氣,保證準(zhǔn)時(shí)起唱。
      (3)老師提示學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息,柔和、流暢的聲音完整演唱歌曲。可適當(dāng)做呼吸練習(xí),保持飽滿(mǎn)的氣息。
      三、表現(xiàn)歌曲
      這是一首非常優(yōu)美、抒情的歌曲,老師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式,如領(lǐng)唱、齊唱等。
      (1)第一、二樂(lè)句分別由一名女生和一名男生領(lǐng)唱,第三、四樂(lè)句由這兩名同學(xué)一起演唱,第五、六樂(lè)句齊唱。
      (2)前四個(gè)樂(lè)句由一名同學(xué)領(lǐng)唱.第五、六樂(lè)句全體學(xué)生齊唱;
      (3)最后以?xún)?yōu)美的演唱結(jié)束音樂(lè)課。歌曲演唱三遍,第二遍之后可加間奏,每遍設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
      四、課堂小結(jié)
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