一、教學目標
【知識與能力】
了解荷蘭崛起的原因，掌握荷蘭在殖民爭霸中“海上馬車夫”地位的形成。
【過程與方法】
通過小組討論分析荷蘭崛起的原因，鍛煉和提高合作探究的學習能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識資本主義的擴張性以及殖民爭霸對世界市場的推動作用。
二、教學重難點
【重點】
掌握荷蘭的崛起原因及方式。
【難點】
理解荷蘭在殖民爭霸中的地位。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
問答式導入。
教師通過問題引導學生思考：提到荷蘭，大家會想到什么?學生回答出：風車、郁金香、低于海平面的國家。教師在學生回答基礎上繼續(xù)闡述：就是這樣一個地方，它在17世紀時是當時世界的經(jīng)濟中心，它將自己海上勢力的觸角延伸到世界上的每一個角落，因此也被馬克思稱為當時的“海上第一強國”。并且擁有著“海上馬車夫”稱號，之后順勢導入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)荷蘭崛起的條件
教師通過多媒體播放《大國崛起》中早期荷蘭殖民爭霸的內(nèi)容并引導學生自由閱讀課本并思考：荷蘭崛起的歷史原因及現(xiàn)實條件有哪些?學生思考回答后教師總結：1.荷蘭優(yōu)越的地理位置;2.擺脫了殖民統(tǒng)治，走上獨立的道路;3.造船業(yè)非常發(fā)達;4.對外貿(mào)易發(fā)達，阿姆斯特丹是重要的港口;5.擁有廣闊的海外殖民地，為其提供商品市場和原料產(chǎn)地。
(二)荷蘭的殖民擴張
教師通過多媒體出示相關史料，學生在閱讀史料過程中思考問題：荷蘭殖民擴張的經(jīng)過及具體擴張的內(nèi)容有哪些?
學生根據(jù)史料能夠概括出：荷蘭的殖民擴張勢力觸及全球各大洲，都相應建立了殖民地或據(jù)點。在學生回答的基礎上教師補充講解：1588年，西班牙“無敵艦隊”被英國摧毀，自此喪失海上霸主地位，而當時地理位置條件更為優(yōu)越、商業(yè)資本更為發(fā)達的荷蘭開始取代西班牙成為新一代的海上霸主。具體表現(xiàn)為：首先，荷蘭憑借其造船業(yè)及對外貿(mào)易的發(fā)達，運用10000多艘商船為許多國家轉運商品。此外，在南北美洲、非洲、印度、東南亞一帶奪取廣闊的殖民地，其中尤以新阿姆斯特丹最為著名。通過廣闊的殖民地，便于其轉運物品。
(三)“海上馬車夫”地位的確立及影響
教師提出問題：荷蘭憑借其優(yōu)越的地理位置及廣闊的海外殖民地，構建起一個龐大的商業(yè)帝國，通過本節(jié)課的學習，你對荷蘭當時在世界上的地位有何認識?之后教師請學生以歷史小組為單位，并結合教材內(nèi)容，7分鐘時間思考討論“海上馬車夫”地位的確立及影響。在小組代表回答的基礎上，教師進行總結：到17世紀，荷蘭憑借強大的商船隊伍，幾乎壟斷了世界的航運業(yè)，成為世界上的“海上馬車夫”;荷蘭早期的殖民擴張與掠奪，加速了本國商業(yè)資本的集聚，為資本主義的發(fā)展奠定了基礎;通過早期的殖民擴張與掠奪，在客觀上推動了資本主義世界市場的形成與發(fā)展，從而有助于世界連為一個整體。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
小結：教師請學生擔任小老師帶領學生共同復習本節(jié)課所學。
作業(yè)：同學們可以在課下收集與荷蘭有關的資料或這一時期的故事，下節(jié)課共同分享。
四、板書設計
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