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一、單選題

1.否定教育的等級化、特權(quán)化和專制性的教育特征是（  ）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

2.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（  ）實現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.參與政治活動

C.傳播文化與科學(xué)知識

D.參與經(jīng)濟(jì)活動

3.“一千個人的眼里，有一千個哈姆雷特”，這表明人的心理具有（  ）

A.客觀性

B.主觀性

C.目的性

D.社會性

4.因為回憶某些痛苦的經(jīng)歷會使人感到不愉快，所以與之有關(guān)的事件可能更容易遺忘。解釋這種遺忘現(xiàn)象的理論是（  ）

A.消退說

B.干擾說

C.壓抑說

D.提取失敗說

5.能鑒別學(xué)生水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗，表明其（  ）高。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。

2.A【解析】通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑。

3.B【解析】人的心理既是客觀的又是主觀的。主觀性體現(xiàn)在由于人的知識經(jīng)驗、需要、愿望以及個性特征的不同，因而對客觀現(xiàn)實的反映也不同。題干所述體現(xiàn)了人心理的主觀性。

4.C【解析】壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。該理論是弗洛伊德在給病人催眠時發(fā)現(xiàn)的。他認(rèn)為個體之所以無法回憶，是因為該記憶使病人感到痛苦而被人為地壓抑到潛意識中。

5.D【解析】區(qū)分度是指該項題目對不同水平的答題者反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力。