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一、單選題

1.（  ）認為應(yīng)該把課程重點放在當代社會的問題、社會的主要功能、學生關(guān)心的社會現(xiàn)象以及社會改造與社會活動計劃等方面。

A.結(jié)構(gòu)主義課程理論

B.要素主義課程理論

C.社會中心課程理論

D.學習者中心課程理論

2.王守仁主張“我輩致知，只是各隨分限所及”。這種教育主張體現(xiàn)了（  ）的教育思想。

A.量力施教

B.循序漸進

C.因材施教

D.啟發(fā)性

3.教育心理學的實驗研究應(yīng)該對學生產(chǎn)生積極的影響，避免對學生的身心造成傷害，應(yīng)遵循（  ）原則。

A.客觀性

B.發(fā)展性

C.理論聯(lián)系實際

D.教育性

4.個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答。這種認知方式是（  ）

A.場獨立型

B.沉思型

C.輻合型

D.發(fā)散型

5.布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”是一種（  ）

A.以直觀感知為主的教學方法

B.以實際訓練為主的教學方法

C.以引導探究為主的教學方法

D.以情感陶冶為主的教學方法

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】題干描述的是社會中心課程理論的觀點。

2.A【解析】“我輩致知，只是各隨分限所及”意為：我們在致知上下工夫，只是隨著各人所能達到的程度去做。這體現(xiàn)的是量力施教的教育思想。

3.D【解析】教育性原則（道德性原則）是指在教育心理學的研究過程中，所采用的研究手段與方法應(yīng)能促進被試心理的良性發(fā)展，這是所有關(guān)于人的心理學研究中都應(yīng)遵從的一個基本倫理道德原則。

4.C【解析】輻合型認知方式是指在解決問題的過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律縮小解答范圍，直到找到最合適的唯一正確解答。

5.C【解析】以引導探究為主的方法，是指教師組織和引導學生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法，通常稱作發(fā)現(xiàn)學習或問題教學法，它是由美國心理學家布魯納所倡導的。