一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）
1.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育為育人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重（ ）。
A.學生自主 B.教師主導 C.教學相關(guān) D.因材施教
2.面向全體學生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務教育具有（ ）。
A.公共性 B.民主性 C.免費性 D. 強制性
3.人的身心發(fā)展是由低到高、連續(xù)、不可逆的過程，這反映人的身心發(fā)展的（ ）。
A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性
4.小學德育的基本途徑是（ ）。
A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動
C.品德課和各科教學 D.班主任工作
5.班主任李老師常常與學生協(xié)商處理班級事務，并鼓勵學生參與對話，互動交流，敢于質(zhì)疑，這種管理方式屬于（ ）。
A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型
6.作為青年教師，除自我學習之外，也應通過集體備課，同時研討教研組活動，分享教學經(jīng)驗，提高教學水平。這樣突出的教師專業(yè)能力是（ ）。
A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力
C.教育教學設(shè)計能力 D.組織與實踐能力
7.如果學生被蜜蜂蟄傷，教師應在第一時間為其涂抹（ ）。
A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸
8.悅耳美妙的輕音樂使人產(chǎn)生春風拂面之感，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）。
A.直覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯(lián)覺
9.小英想當班干部為同學服務，又怕當不好被同學嘲笑，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）。
A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突
10.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍，她在學習中運用的是（ ）。
A.監(jiān)督策略 B.復述策略 C.計劃策略 D.組織策略
11.小學生學習“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于（ ）。
A.概念學習 B.符號學習 C.表征學習 D.命題學習
12.教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導，其背后的心理機制是（ ）。
A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情
13.“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學原則是（ ）。
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.科學性原則 D.思想性原則
14.為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化，這種教學方法屬于（ ）。
A.實驗法 B.練習法 C.演示法 D.探究法
15.學習課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解，這達成的教學目標屬于（ ）。
A.知識與技能 B.思維與創(chuàng)新 C.過程與方法 D.情感、態(tài)度與價值觀
16.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的作用，下列說法正確的是（ ）。
A.對課堂教學不可或缺 B.可完全取代傳統(tǒng)教學手段
C.對課堂教學起輔助作用 D.必然能提高課堂教學效率
17.針對班級學生基礎(chǔ)較差、學習興趣不高的情況，周老師上課對教學內(nèi)容進行刪減，增加一些趣味性的知識，這一課程實施符合（ ）。
A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向 C.技術(shù)取向 D.相互適應取向
18.為彌補班級授課制的不足，把大班上課、小組討論、個人自學結(jié)合在一起的教學組織形式是（ ）。
A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制 D.貝爾—蘭卡斯特制
19.制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括是（ ）。
A.知識、技能與情感 B.難度、廣度與深度
C.社會、兒童與學科 D.政治、經(jīng)濟與文化
20.某學校開發(fā)一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（ ）。
A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。根據(jù)題干信息，做出相應的回答并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不得分。）
21.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？
22.簡述學習遷移的影響因素。
23.簡述調(diào)查問卷問題設(shè)計的基本要求。
三、材料分析題（本大題共2小題。每小題20分，共40分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，回答相應的問題，并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不給分。）
24.材料：
四年級班主任李老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄栈?，過著衣來伸手，飯來張口的生活，有些家長對學生的勞動也不支持，認為學習才是孩子的主要任務，勞動不僅浪費時間，而且沒有必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師發(fā)現(xiàn)，學生不僅缺乏一般的勞動技能習慣，而且缺乏勞動意識，甚至討厭勞動。
問題：
（1）結(jié)合材料談談對小學生進行勞動教育的必要性。（10分）
（2）如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育？（10分 ）
25.閱讀下面材料，回答問題。
沈老師在教學《第一場雪》時，問學生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來，他讀的時候，大家閉著眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？”大多數(shù)學生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進去。”接著示范讀了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有？”學生都點頭說：“走了。”沈老師繼續(xù)說道：“相信有同學會比老師讀的更好，誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”后面的學生果然越讀越好。
問題：
（1）評析這一教學片段中沈老師的教學行為。（10分）
（2）談談教師如何在教學過程中發(fā)揮的主導作用？（10分）
四、教學設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）
26.請認真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）如何指導二年級小學生學習本課，試擬定教學目標。（10分）
（2）設(shè)計“甚至”一詞的教學過程。（20分）
（3）設(shè)計本課板書。（10分）
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）簡述學生從算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）
（2）如何指導高年級學生學習這一內(nèi)容，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計本節(jié)課主要教學環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）簡述學生綜合語言運用能力形式的基礎(chǔ)。（10分）
（2）如指導小學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）簡要分析歌曲特點。（10分）
（2）如指導低年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲的學習，設(shè)計“節(jié)奏練習”教學環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）
30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
行進間體前變向換手運球
動作方法：右手運球向左側(cè)變向突破時，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左前
側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球向左后側(cè)繼續(xù)加速前進。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學重點、難點。（10分）
（2）如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習方法，并說明理由。（20分）
31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）
（2）如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“畫作欣賞，技法學習”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。（20分）
解析：
一、單項選擇題
1.D【解析】本題考查的是教學原則。人是共性與個性的統(tǒng)一體，所以在教學活動中既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重因材施教，使學生的共性與個性得到協(xié)調(diào)發(fā)展。故正確答案為D。
2.A【解析】本題考查的是義務教育的特性。義務教育的公共性也稱國民性，是指義務教育要面向全體學生，提供普遍的無差別的公共教育服務。題干中面向全體學生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，正是公共性的體現(xiàn)。故正確答案為A。
3.C【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的順序性。順序性是指人的身心發(fā)展是由低級到高級，由簡單到復雜，連續(xù)不可逆的過程。故正確答案為C。
4.C【解析】本題考查的是德育途徑。小學德育的基本途徑是品德課和各科教學。其他選項是小學德育的途徑，但不是基本途徑。故正確答案為C。
5.B【解析】本題考查的是班級管理方式。老師與學生協(xié)商處理班級事務，鼓勵學生積極參與對話互動交流，敢于質(zhì)疑，體現(xiàn)的是民主型的管理方式。專制型的管理方式，老師不會和學生協(xié)商；放任型的管理方式，老師對學生不管不問，不會與學生討論和聽取學生意見；對抗型的管理方式，老師和學生的關(guān)系不會融洽，不會鼓勵學生發(fā)表意見。故正確答案為B。
6.A【解析】本題考查的是教師的教學能力。溝通與合作能力其中的一個要求是：與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。題干中“集體備課，同時研討教研組活動，分享教學經(jīng)驗”體現(xiàn)的是溝通與合作能力。故正確答案為A。
7.A【解析】本題考查的是安全常識。蜜蜂的毒液是酸性的，被蜜蜂蟄傷后應用堿性的液體中和，肥皂水是堿性的，故正確答案為A。
8.D【解析】本題考查的是感覺特性。悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風拂面之感，這是一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象，屬于聯(lián)覺。故正確答案為D。
9.C【解析】本題考查的是意志行動的動機沖突。趨避沖突指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避兩種心態(tài)。題干中小英既想當班干部又怕被同學嘲笑，屬于趨避沖突。故正確答案為C。
10.B【解析】本題考查的是學習策略。復述策略是運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。反復抄寫屬于復述策略。故正確答案為B。
11.D【解析】本題考查的是知識學習的分類。學習多個概念之間的關(guān)系屬于命題學習。故正確答案為D。
12.B【解析】本題考查的是心理效應。換位思考體現(xiàn)的是共情，就是能站在他人的角度思考問題。故正確答案為B。
13.B【解析】本題考查的是教學原則。“產(chǎn)婆術(shù)”主要就是通過提出啟發(fā)式問題，引導學生產(chǎn)生新思想，所以體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。故正確答案為B。
14.A【解析】本題考查的是教學方法。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè)，通過對條件的控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識結(jié)論的方法。題干中教師讓學生分工合作，通過自己動手操作觀察木炭的變化，屬于實驗法。故正確答案為A。
15.D【解析】本題考查的是新課改三維教學目標。題干中對伽利略追求真理的精神把握屬于情感態(tài)度與價值觀目標。故正確答案為D。
16.C【解析】本題考查的是現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學是相輔相成、相互促進的關(guān)系。現(xiàn)代教學技術(shù)在教學中起輔助作用，不能完全代替課堂教學。故正確答案為C。
17.D【解析】本題考查的是課程實施的取向。課程根據(jù)學生的情況進行變動，體現(xiàn)的是相互適應取向，即課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實際情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變和適應的過程。故正確答案為D。
18.A【解析】本題考查的是教學組織形式。特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀后半葉在美國一些學校進行實驗的一種教學組織形式，由教育學教授勞伊德·特朗普提出。其基本做法是把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學組織形式結(jié)合起來。故正確答案為A。
19.C【解析】本題考查的是制約課程內(nèi)容的因素。制約課程內(nèi)容的三個因素是社會、兒童和知識。這里的知識也就是學科知識。故正確答案為C。
20.B【解析】本題考查的是課程的類型。校本課程的開發(fā)主體是學校。題干中“某學校開發(fā)一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程”屬于校本課程。故正確答案為B。
二、簡答題
21.參考答案
教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有：
（1）要樹立正確的學生觀；
（2）建立教師威信；
（3）要善于同學生交往；
（4）發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見；
（5）提高教師自身素質(zhì)；
（6）正確處理師生矛盾。
22.參考答案
學習遷移的影響因素有：
（1）相似性：①學習材料之間的共同要素或相似性；②學習目標與學習過程的相似性；③學習情境的相似性。
（2）原有認知結(jié)構(gòu)：①學習者是否具有相應的背景知識（遷移產(chǎn)生的基本前提條件）；②原有知識經(jīng)驗的概括程度（概括水平）；③認知技能或認知策略。
（3）學習的心向與定勢：心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。
（4）除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等，都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。
23.參考答案
調(diào)查問卷問題設(shè)計的基本要求有：
（1）問題設(shè)計的必要性。每個問題必須和問卷調(diào)查的目的密切聯(lián)系；
（2）問題設(shè)計的準確性。問題設(shè)計要簡潔易懂，語意表達要準確，不能模棱兩可；
（3）問題設(shè)計的客觀性。不能出現(xiàn)帶有引導或者暗示性的題目設(shè)計；
（4）問題設(shè)計的可行性。對于一些敏感性或者隱私性問題，在進行問題設(shè)計時避免觸動作答者的心理防御，從而影響問卷的真實性，可以通過間接的表達方法進行問題設(shè)計，保證問題設(shè)計有效，作答者回答真實。
24.參考答案
（1）學生進行勞動教育的必要性分析如下：
第一，勞動教育是促進學生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分。不能因為功利心態(tài)，一味讓學生學習，而不勞動。在勞動過程中也能促進學生的智能發(fā)展和成績的提高，如果在勞動的量和勞動的內(nèi)容上處理得當，學生的勞動不僅不會影響學生的學習，反而對學生學習能起到促進作用。
第二，勞動教育促進學生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于掌握知識，形成技能，發(fā)展智力，增強體質(zhì)。在材料中，家長不讓孩子勞動，也導致了孩子不愛勞動，沒有勞動意識，這樣的結(jié)果是學習沒有和實踐相結(jié)合，學生學習的知識不能做到活學活用。而且沒有勞動意識，缺乏動手的能力，不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)，也會對學生的健康產(chǎn)生不利影響。
第三，勞動教育有利于完成升學和就業(yè)的雙重任務，適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。學生在學校期間缺乏勞動意識，走向社會就會缺乏與人的合作意識和承擔責任的意識，對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都會產(chǎn)生不利影響；學生缺乏勞動技能，空有理論知識，也很適應社會對人才的新需求，不利于職業(yè)能力的提升和新的學習領(lǐng)域的提升。
第四，勞動教育能夠培養(yǎng)學生的自覺性和獨立性，能夠培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。材料中，家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間，其實是錯誤的，因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性，形成強大的自我約束能力，學生的自制力一旦形成，將會應用到學習中去。而且從小培養(yǎng)學生的勞動習慣，有利于幫助學生樹立愛勞動的意識，激發(fā)對不勞而獲的厭惡感，能夠珍惜自己和別人的勞動果實。
總之，應該從小培養(yǎng)學生的勞動習慣，樹立強烈的勞動觀念，促進學生基本素質(zhì)的提高。
（2）如果我是李老師，我會通過以下方式開展勞動教育：
①通過節(jié)日、班會等活動對學生進行滲透教育；
②家校配合共同開展勞動教育；
③開展多種活動讓學生積極主動參與勞動；
④開設(shè)勞動課程，有效搭建活動載體；
⑤通過激勵評價，激勵學生熱愛勞動；
總之，我會通過多種方式，并運用恰當?shù)脑u價手段來開展勞動教育。
25.參考答案
（1）沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念，值得我們學習，具體分析如下：
①沈老師創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生自己想象并體會走在雪景里的場景，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生參與到課堂的積極性。
②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人，在教學中應該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮了學生參與教學的能動性，調(diào)動了學生的積極性，引發(fā)了學生的情感共鳴。
③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學中的主導作用。材料中的沈老師作為教學活動的領(lǐng)導者和組織者，引導了學生的學習方向和內(nèi)容，并對學生進行了規(guī)范和評價。
總之，教師在教學中應該尊重學生，調(diào)動學生的積極性，引導學生參與到課堂中來。
（2）教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導作用：
①規(guī)定好學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用；
②對學生的學習方式以及學習態(tài)度進行規(guī)范；
③影響學生的個性以及人生觀，世界觀的形成；
④做學生學習的指導者和學習質(zhì)量的檢查者。
四、教學設(shè)計
26.參考答案
（1）教學目標
①知識與技能目標：認識7個生字，會寫8個字；理解“甚至”“在乎”等詞語的意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②過程與方法目標：通過合作探究的形式，理解作者表達的意圖；學習作者細致的觀察方法。
③情感態(tài)度與價值觀目標：體會對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情，樹立珍惜生命的意識，樹立保護小動物的人生觀。
（2）教學過程
環(huán)節(jié)一 揭題讀題，釋題引入
①揭題：今天我們要學習一個發(fā)生在海灘邊的故事，題目叫——（課件出示）
②釋題：見過淺水洼嗎？（出示詞卡）
③讀題：再讀課題。
環(huán)節(jié)二 自學把握生詞
①自主學習：淺水洼里的小魚遇到了什么事呢？請大家再讀課文，碰到難讀的詞語用橫線畫出，然后多讀幾遍。
②交流難讀的詞語
如：甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等（平翹舌、前后鼻、輕聲等）
教師指導：課件出示：甚至 shen zhi 蒸干 zheng gan
學生朗讀，注意翹舌音，分清前后鼻音。
③交流反饋，鞏固識字
“至”，減法記憶，“到處”的“到”減去立刀旁。
環(huán)節(jié)三 回歸課文，感悟理解
①將詞語放入課文，自讀感悟。
被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。
②師生交流：被困在水洼里的小魚多不多？
師：哪個詞語準確的說明了魚很多呢？
學生回答。
師：作者用了一個“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來，告訴我們被困的小魚有很多很多。那“甚至”是什么意思呢？聯(lián)系生活，談談對于“甚至”的理解。
③朗讀感受，指導讀出小魚的多，小魚的可憐。
④這么多的小魚，你能用上一個四字詞語來表達嗎？（課件出示：被困的小魚）
許許多多、成百上千、不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。
環(huán)節(jié)四 鞏固拓展
師：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了……如果你就是淺水洼里的這條小魚，你想說些什么呢？
指名學生回答，師隨機評價。
（3）板書設(shè)計：
27.參考答案
（1）從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學生數(shù)學學習過程中的一個重要階段，算術(shù)的基本對象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運算等，代數(shù)中的基本對象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的基本對象——符號，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，是在學生認識數(shù)，計算數(shù)與數(shù)之間的運算的基礎(chǔ)上，用符號來代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實際生活情境，幫助學生理解字母表示數(shù)的意義，從而學會用方程解決問題的過程。
（2）教學目標
①知識與技能目標：學生在具體情境中初步理解并學會用字母表示數(shù)的方法；會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。
②過程與方法目標：學生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程，體會用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性，發(fā)展符號感。
③情感態(tài)度與價值觀目標： 學生在運用簡單符號語言進行表達和交流的過程中，進一步體會數(shù)學與實際生活的密切關(guān)系，萌發(fā)用字母表示數(shù)的 興趣。
（3）教學過程
環(huán)節(jié)一 經(jīng)驗導入
①出示撲克牌，說說其中的A.J.Q.K所表示的值。
②揭示課題：撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數(shù)，字母可不可以表示變化的數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》。
【設(shè)計理由】游戲?qū)肽芤饘W生的學習動機，調(diào)動學生的積極性，并且用字母表達數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學習做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二 新課講授
①提出問題，小組討論。
根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲，請同學們思考如何表達數(shù)量關(guān)系。小組討論，填寫表格。
小紅的年齡 爸爸的年齡
1 31
2 32
3 33
4 34
… …
啟發(fā)學生思考如何表達小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系：
方案一：小紅的年齡+30=爸爸的年齡。
方案二：用一個字母來替代小紅的年齡a，a+30表示小紅爸爸的年齡。
教師提問：用不同的式子表示爸爸的年齡，哪個更合理，更簡潔呢？
組織學生討論得出：小紅的年齡是變化的，但是爸爸比小紅大30歲是不變的，所以可以用字母表示爸爸的年齡。
【設(shè)計理由】以小紅和爸爸的年齡問題切入，貼近學生的生活實際，引導學生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法，讓學生經(jīng)歷符號化、形式化的過程，將學生的思維由具體引向抽象概況。
②感受實際應用
教師提問：這里的a可以表示任何一個數(shù)字嗎？表示200可以嗎？
教師小結(jié)：用含有字母的式子表達生活中的數(shù)量時，字母所取得的數(shù)要符合生活實際。
【設(shè)計理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學生學習的難點。結(jié)合年齡問題并聯(lián)系生活實際進行教學更容易讓學生理解。
環(huán)節(jié)三 鞏固練習
用a表示同學們的年齡，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡，寫好之后同桌之間交流討論。
【設(shè)計理由】學生在鞏固練習環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
環(huán)節(jié)四 回顧總結(jié)
教師提問：這節(jié)課大家掌握了什么？
學生總結(jié)：字母表示數(shù)的基本方法及其在日常生活中的應用。
環(huán)節(jié)五 作業(yè)布置
回家朗誦兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。如果將這個俗語繼續(xù)編下去，大家試一試，用字母表達其規(guī)律。
【設(shè)計理由】運用寓教于樂的作業(yè)形式，讓學生感受學習數(shù)學的樂趣。
28.參考答案
（1）義務教育階段英語課程的總目標是:通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。
（2）教學目標
①知識與技能目標：學生能夠讀懂課文中的五個小片段，了解不同國家的兒童節(jié)時間；學生能夠?qū)W會并掌握句型： In..., Children’s Day is on ...完成本節(jié)課的true or false習題。
②過程與方法目標：能夠通過小組合作，對話練習等方式，學會運用本節(jié)課的重點句型In...,the children is on ... 來談論不同國家兒童節(jié)的日期的話題。提升聽說讀寫能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，了解各個國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式，拓寬 國際視野，樹立跨文化交際意識，萌發(fā)學習英語的興趣。
（3）【導入】
教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻，視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日——兒童節(jié)。并提問：同學們喜歡兒童節(jié)嗎？ Do you like Chi1dren’s Day？ Why？引導同學們積極參與話題討論，導入新課。然后引導同學觀看文中配圖猜測文章中主要討論的內(nèi)容。
設(shè)計意圖：利用學生喜愛的動畫形象激發(fā)學生的學習動機和討論欲望，為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息，順利導入新課。
【新授環(huán)節(jié)】
學生聽 listen and read的主要內(nèi)容，回答問題：Is Children’s Day on the same day around the wor1d？找同學回答問題，檢測根據(jù)圖片猜測的文章大意是否正確，并及時給與反饋和激勵性評價。
學生仔細閱讀文章五個部分并完成true or fa1se，以回答問題的形式檢測學生是否通過閱讀找尋到了具體題目對應的信息，過程中教師將引導學生閱讀并找尋國家關(guān)鍵詞，快速找出正確笞案。
學生再次聽錄音，熟悉文章內(nèi)容，了解各個國家會在不同的日期慶祝兒童節(jié)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生泛聽主旨的能力，提高聽的技能和閱讀細節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個過程中提高學生的國際視野，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
29.參考答案
（1）《開火車啦》這首兒歌整體主題突出，形象鮮明；語言簡練，通俗易懂；節(jié)奏感強，富有韻律；細節(jié)生動，結(jié)構(gòu)完整。
①節(jié)奏:歌曲節(jié)奏主要以八分音符組成，凸顯出來火車開動規(guī)律的節(jié)奏。
②旋律:旋律以級進或三度平穩(wěn)進行為主，后八小節(jié)整體音高升高，營造出小火車由近到遠的音樂情境。
③樂句:四小節(jié)為一個樂句，全曲四個樂句，前兩個樂句形成重復樂句，最后一個樂句再現(xiàn)第一樂段的音樂主題材料，形成帶再現(xiàn)的單二部曲式。
④結(jié)構(gòu):短小，且為方整形，便于學生歌唱。
⑤音域:八度以內(nèi)，音程跳度不大，適合兒童歌唱。
（2）教學目標
①情感態(tài)度與價值觀目標：通過體驗歌曲《開火車啦》，萌發(fā)對音樂的興趣并對快樂美好的童年記憶產(chǎn)生共鳴。
②過程與方法目標：通過聆聽、模唱、律動的方式，學生參與演唱并體驗歌曲， 學生主動參與課堂實踐活動 。
③知識與技能目標：用輕巧的聲音，清晰、準確地演唱歌曲；知道歌曲中采用了重復的手法；感受2分音符、4分音符和8分音符的運用。
（3）“節(jié)奏練習”教學環(huán)節(jié)
①初步體驗
通過多媒體播放火車從準備到開動的視頻，學生初步感知節(jié)奏的不同。
老師引導學生將聽到的三種聲音模仿出來。
x-|x-|wu wu
xx |xx | hong—long—hong—long
XX XX |XX XX | ka—cha—ka—cha—ka—cha—ka—cha
設(shè)計理由：初步聆聽與感知，可以引導學生對不火車不同階段運行的節(jié)奏有個大概的認識，為下一步的教學做準備。
②節(jié)奏練習
汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符。
大輪子—hong long—雙手同向90度角擺動，四分音符。
小輪子—ka cha ka cha—雙手連續(xù)擺動，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學生走出座位模仿火車開動。
設(shè)計理由：低年級的學生非常善于模仿聲音和動作，對火車運行和聲音進行模仿，能激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，由此引出這節(jié)課的教學難點，正確辨認二分音符、四分音符和八分音符的不同。
③拓展創(chuàng)新
將學生分成四組，用拍手拍腿、捻指和跺腳的隨意組合的方式，對火車開動的聲音進行表演,并隨后對表演進行自評互評，老師最后作總結(jié)。
設(shè)計理由：學生自己探索性的學習，表演過后進行評價也是體現(xiàn)了新課改中學生為主體的課程理念， 并且豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛。
30.參考答案
（1）教學重難點
①重點：掌握行進間運球的準備姿勢和運球動作。
②難點：按拍球的部位。
（2）教學目標
①知識與技能目標：通過學習，學生了解變向運球的用處，80%同學初步掌握變向運球動作要領(lǐng)，20%同學能夠靈活運用。
②過程與方法目標：通過練習，提高學生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。
③情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識，提高學生自信心，激發(fā)學生學習興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
（3）練習形式
①集體模仿練習
教師將動作分為準備姿勢和運球動作兩個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生模仿練習。
隊形組織：體操隊形。
設(shè)計理由：通過動作的模仿，學生能夠更加直觀地感知動作結(jié)構(gòu)。
②分組練習
教師把學生分為兩人一組，一人練習，一人糾正，交換練習。
隊開組織：兩人相距5米練習。
設(shè)計理由：分小組練習，可以培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識，同時有利于糾正錯誤。
③加大難度分組練習
教師把學生分為兩人一組，一人練習，一人糾正，交換練習。
隊開組織：兩人相距10米練習。
設(shè)計理由：兩人一組，可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤，立即進行修正，對所學內(nèi)容進行鞏固。
31.參考答案
（1）中國畫分科：人物、山水、花鳥；
表現(xiàn)形式：工筆、寫意、兼工帶寫；
墨分五色：焦、濃、重、淡、清。
（2）教學目標
①知識與技能目標：了解彩墨畫特點，能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法，結(jié)合概括、夸張等手法，大膽用墨色表現(xiàn)動物的臉部特征。
②過程與方法目標：通過觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動，學生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法，發(fā)展 造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標：在《動物的臉》創(chuàng)作過程中，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情，并養(yǎng)成人與動物，人與自然和諧相處的意識。
（3）“畫作欣賞”學習內(nèi)容新授活動及理由：
環(huán)節(jié)一 對比欣賞，學習創(chuàng)作手法
PPT展示黃胄國畫作品《花貓》與現(xiàn)實生活中花貓的照片，引導學生思考問題：
①作品采用什么繪畫形式表現(xiàn)花貓的？
②作品中的花貓與現(xiàn)實中的花貓有什么不同？突出了花貓的哪些部分？對創(chuàng)作有什么好處？
學生回答后教師總結(jié)：作品《花貓》比照片中的貓更有精神，突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須，這樣以夸張的手法進行表現(xiàn)，能使欣賞著對貓的典型特征看得清，記得牢。
設(shè)計意圖：將現(xiàn)實中的花貓與藝術(shù)家作品《花貓》進行對比，學生能夠直觀的感受到彩墨表現(xiàn)動物臉時需采用概括，夸張等手法，作品才會更加生動形象，富有意味。
環(huán)節(jié)二 作品欣賞，學習表現(xiàn)技法
①再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動物畫作品，引導學生觀察并思考：
a.作品中的墨色有著怎樣的變化？
b.畫家是如何用筆表現(xiàn)豐富效果的？
學生回答后教師總結(jié)：在中國畫創(chuàng)作中，墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃、重、淡、清等豐富的效果。畫家在創(chuàng)作過程中用筆靈活多變，中鋒與側(cè)鋒相結(jié)合，表現(xiàn)出生動的動物形象。
設(shè)計意圖：引導學生分步驟欣賞畫作細部，感受中國畫用筆，用墨的豐富效果，通過這一環(huán)節(jié)，學生了解根據(jù)動物不同部位的特點選擇合適的用筆、用墨方法，從而為接下來的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
②欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖，師生共同探討貓臉的畫法步驟：第一步：用淡墨勾勒出眼睛，鼻子和嘴巴；第二步：用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛；第三部：用濕筆淡墨渲染整個臉型。采用師生合作的形式進行示范體驗。教師畫出臉型及五官，學生用淡墨上色。
設(shè)計意圖：欣賞與示范相結(jié)合的形式學習動物臉部的繪畫步驟，示范過程中教師與學生合作進行，充分調(diào)動學生的積極性與參與性，取得更好的學習效果。
③欣賞學生優(yōu)秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作，小組討論的形式探索：還可以用哪些方法表現(xiàn)動物的皮毛及毛發(fā)？
學生小組展示后教師總結(jié)：除了干筆散鋒皴擦法，還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等，濃淡墨、干濕筆相結(jié)合的形式表現(xiàn)動物的花紋及毛發(fā)。
設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作思路徹底打開，積極主動探索多種多樣的表現(xiàn)技法，豐富畫面效果，使課堂的學習不局限于教材，充分調(diào)動他們的創(chuàng)造力。
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