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1.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀，這主要屬于元認(rèn)知策略中的( )。

A.計劃策略

B.反饋策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.資源管理策略

【答案】C

【解析】學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀，這屬于學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知策略里的調(diào)節(jié)策略。

2.為了要記住“螞蟻”“樹干”這兩個詞，而在這兩詞中間加上“樹干上爬了很多只螞蟻”等聯(lián)系。這是下列哪種記憶策略的運用?( )

A.注意策略

B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】C

【解析】精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。題干所述為精加工策略中的視覺聯(lián)想法。

3.根據(jù)耶克斯——多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事困難或復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時，動機應(yīng)該保持在( )。

A.較高的水平

B.較低的水平

C.適中的水平

D.非常高的水平

【答案】B

【解析】本題考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。所以，當(dāng)學(xué)生從事困難或復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時，動機應(yīng)該保持在較低水平。故本題選擇B。

4.小斌的媽媽為了激勵小斌學(xué)習(xí)，答應(yīng)小斌，只要他期末考試的成績進入班級的前10名，就帶他去旅游，小斌為了去旅游而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機屬于( )。

A.內(nèi)部動機

B.外部動機

C.高尚動機

D.從屬動機

【答案】B

【解析】小斌為了去旅游而努力學(xué)習(xí)屬于對學(xué)習(xí)活動的結(jié)果感興趣，屬于外部動機。

5.小紅今年五年級，老師發(fā)現(xiàn)小紅每次選擇任務(wù)時，要么選擇非常簡單的，要么選擇特別難成的。根據(jù)阿特金森的成就動機理論，小紅屬于( )。

A.力求成功者

B.自我實現(xiàn)者

C.追求榮譽者

D.避免失敗者

【答案】D

【解析】麥克里蘭和阿特金森的研究表明：避免失敗者在選擇任務(wù)時傾向于選擇極難或極容易的任務(wù)。