1.兒童身心急劇變化，自我意識增強，獨立性增強，特別是情感較豐富，又不易控制自己的時期是( )。(單選)
A.學齡前期
B.學齡初期
C.學齡中期
D.學齡晚期
【答案】C
【解析】學齡前期為3-7歲，對應我國學前期兒童;學齡初期為6-10歲，對應我國小學階段兒童;學齡中期亦稱“少年期”，指11、12歲至14、15歲的時期，相當于初中教育階段，是從兒童向青年過渡的時期，因為身心的急劇變化，主要表現(xiàn)就是自我意識和獨立性增強，情緒沖動等方面的特征，這一時期也被稱為“危險期”或“叛逆期”。學齡晚期對應的是我國的高中階段，指14、15歲至17、18歲，也被稱作青年初期，身心發(fā)展進一步成熟。綜上所述本題選C。
2.在教學過程中，教育者經(jīng)常會面對全體學生，特別是生理或者心理機能發(fā)生障礙，學業(yè)成績落后的學生。教育者要對他們樹立起堅定的信心，相信他們可以通過其他方面補償性發(fā)展來達到與一般正常人一樣或相似的發(fā)展水平。教育者的這種做法遵循了個體身心發(fā)展的( )特點。(單選)
A.穩(wěn)定性
B.不平衡性
C.差異性
D.互補性
【答案】D
【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的特點。
選項A，穩(wěn)定性指的是人的發(fā)展總體上經(jīng)歷的順序性與階段性是相對穩(wěn)定的，即只要具備基本的社會生活條件，兒童和青少年身心發(fā)展的階段、順序、速度及年齡特征是大體相同的，具有一定的穩(wěn)定性。
選項B，不平衡性包括兩個方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。
選項C，差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異
選項D，互補性是指具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，它使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷而嚴重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。
題干中“通過其他方面補償性發(fā)展來達到與一般正常人一樣或相似的發(fā)展水平”中的補償兩個字，只有身心發(fā)展的互補性的具體表現(xiàn)是“身身的互補或者身心的互補”。ABC與題干的表述無關，故答案為D。
3.科學生產(chǎn)力是第一生產(chǎn)力，但是科學知識在未用于生產(chǎn)前只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力。必須通過教育才能把前人積累的科學知識傳遞給年輕一代，把潛在的生產(chǎn)力轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，使原來為少數(shù)人所掌握的科學知識在較短的時間內(nèi)為更多的人所掌握，從而提高勞動生產(chǎn)效率。這說明教育具有( )的功能。(單選)
A.再生產(chǎn)科學知識
B.推進科學的體制化
C.具有科學研究
D.促進科學技術成果的開發(fā)利用
【答案】A
【解析】本題考查的是教育對科學的功能。
選項A，教育能完成科學知識的再生產(chǎn)?？茖W知識的生產(chǎn)是直接創(chuàng)造新科學的過程，科學知識的再生產(chǎn)則是將科學生產(chǎn)的主要產(chǎn)品，經(jīng)過合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學成果，為科學知識再生產(chǎn)打下基礎。
選項B，教育推進科學的體制化。早先科學研究只是少數(shù)人的智力游戲活動，是為了好奇心的滿足。17、18世紀以后出現(xiàn)了職業(yè)的科學家，出現(xiàn)了專門的科學研究機構，這被稱為科學的體制化。這與教育尤其是高等教育有著密切的關系，因為最初很多科研機構是建在大學里的。
選項C，教育具有科學研究的功能。教育在傳播科學知識的同時，也從事著直接的科研工作，這在高校里尤為突出。
選項D，教育促進科研技術成果的開發(fā)利用。將科學技術成果應用于教育是教育發(fā)展的要求，擴大了科學技術成果的應用領域。從而豐富科學技術的活動，擴大科學技術的成果。
題干中“通過教育才能把前人積累的科學知識傳遞給年輕一代，把潛在的生產(chǎn)力轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力”體現(xiàn)了對科學技術的繼承，體現(xiàn)了教育對科學知識的再生產(chǎn)作用。故答案為A。
4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因是( )。(單選)
A.政治需要
B.科學技術
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.產(chǎn)業(yè)革命
【答案】B
【解析】在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，科學技術是第一生產(chǎn)力，是教育發(fā)展的根本動因。故答案選擇B。
5.下列哪項不屬于教育對科學技術發(fā)展的推動作用?( )(單選)
A.完成科學技術的再生產(chǎn)
B.促使科學技術得以繼承和傳遞
C.使得科學研究經(jīng)費增加
D.創(chuàng)造發(fā)明新的科學技術
【答案】C
【解析】教育對科學技術發(fā)展的推動作用包括以下幾點：①教育能夠完成科學知識的再生產(chǎn);②教育推進科學的體制化;③教育具有科學研究的功能;④教育具有推進科學技術研究的功能，即創(chuàng)造發(fā)明新的科學技術。教育可以再生產(chǎn)新的科學知識和技術，并使得其得以繼承和傳遞，但并不能使研究經(jīng)費增加。故答案選擇C。
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