1.下列不屬于我國一貫以來的教育目的基本精神的是( )。(單選)
A.我國是社會主義制度國家，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人
B.培養(yǎng)學生的道德、智力、體力等全面發(fā)展
C.培養(yǎng)學生的個性發(fā)展
D.教育要為社會政治經(jīng)濟制度服務
【答案】D
【解析】我國教育目的的基本點：(1)堅持社會主義方向性。要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。(2)堅持全面發(fā)展，要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)培養(yǎng)獨立個性。適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。(5)注重提高全民族素質。
2.認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是( )。(單選)
A.陳鶴琴
B.梁啟超
C.蔡元培
D.陶行知
【答案】A
【解析】有感于中國傳統(tǒng)教育的弊病，以及當時我國所面臨的民族生存危機，陳鶴琴明確提出“活教育”的目的在于;“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。
3.下列關于素質教育的說法正確的是( )。(多選)
A.素質教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標
B.素質教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎
C.素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.素質教育以提高學生綜合素質為目的
【答案】BCD
【解析】A的說法錯誤，素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)，個性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應試教育相對應。
4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于能力本位論。( )(判斷)
【答案】×
【解析】現(xiàn)代關于教育目的的理論主要包括社會本位論和個人本位論。社會本位論主張教育的最終目的是滿足社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。個人本位教育目的強調教育是為了促進人的發(fā)展，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。因此題干中表述屬于個人本位論，因此說法錯誤。
5.單軌制是19世紀-20世紀中葉，世界上許多國家，特別是資本主義國家教育系統(tǒng)的典型特點。( )(判斷)
【答案】×
【解析】本題考查教育制度的發(fā)展趨勢。各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成了三種典型學制類型：雙軌制、單軌制、分支制。
雙軌制，19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道;
單軌制，19世紀末20世紀初在美國形成的一種學制;
分支制，是20世紀上半葉前蘇聯(lián)建立的一種學制。
19世紀-20世紀中葉，世界上許多國家特別是主要的資本主義國家的教育系統(tǒng)的典型特征是雙軌制。美國只是世界上資本主義國家之一，主要的資本主義國家集中于歐洲。因此題干說法錯誤。
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