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1.身教重于言教，說明教師的動具有( )。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.廣延性

【答案】B

【解析】本題考查教師勞動的特點。A選項教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)在：教育目的的全面性，教育任務(wù)的多樣性勞動對象的差異性。B選項示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習的對象，“身教重于言教”強調(diào)的就是教師的言行舉止對學(xué)生的影向，故選B。C選項教師艻動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教，教學(xué)方法上的不斷更新，教師需要“教育機智”。D選項教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。綜上，本題選B。

2.在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習。這說明學(xué)生具有( )。

A.依賴性

B.向師性

C.可塑性

D.接受性

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生的特點。學(xué)生具有向師性，向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。即在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習。由于學(xué)生具有向師性的特點，因此教師一定要做到為人師表，做好榜樣作用。B項正確。A項：由于學(xué)生獨立能力還不強，自制力還比較差，知識基礎(chǔ)薄弱，要在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習，因此具有依賴性。排除。C項：學(xué)生發(fā)展具有可塑性，容易受到外界環(huán)境的影響。排除。D項：學(xué)生是教育的對象，學(xué)生以學(xué)習為主要任務(wù)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習，是接受教育的主體，具有可接受性。排除。綜上，本題選B。

3.師生關(guān)系在社會道德方面是( )。

A.授受關(guān)系

B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)

C.相互促進關(guān)系

D.相互制約關(guān)系

【答案】C

【解析】本題考查的是師生關(guān)系。師生關(guān)系包括三種：在教學(xué)上是授受關(guān)系;道德上是相互促進關(guān)系;人格上是平等關(guān)系。因此，本題選C。A項：師生在教學(xué)上是授受關(guān)系，排除。BD項：干擾項，排除。綜上所述，C正確。

4.教師的主要任務(wù)是( )。

A.搞好教學(xué)工作

B.關(guān)心學(xué)生的身體和生活

C.做好思想品德教育工作

D.促進學(xué)生的全面發(fā)展

【答案】D

【解析】本題考查教師的職責。《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。所以，教師的根本任務(wù)是教書育人，促進學(xué)生的全面發(fā)展。D項正確。A、B、C項：均為片面說法，干擾項，排除。綜上，本題選D。

5.中小學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)素養(yǎng)不包括( )。

A.語言表達能力

B.組織教育和教學(xué)活動的能力

C.組織管理能力及自我調(diào)控能力

D.辨別政治方向，堅持原則能力

【答案】D

【解析】本題考查教師素養(yǎng)。教師的能力素養(yǎng)包括：(1)基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)(觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng))和言語能力素養(yǎng)(口語、體語能力素養(yǎng))。(2)職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)(教學(xué)設(shè)計能力、課堂管理能力、課堂施教能力)，育人能力素養(yǎng)(心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級管理能力)和教育科研能力素養(yǎng)。別政治方向，堅持原則能力屬于道德素養(yǎng)。D項正確。A、B、C項均屬于教師的能力素養(yǎng)，排除。綜上，本題選D。