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1.兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是( )。

A.知識遷移

B.技能遷移

C.態(tài)度遷移

D.行為規(guī)范遷移

【答案】D

【解析】愛勞動的習(xí)慣屬于行為規(guī)范，因此D項為最優(yōu)解。

2.口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機的( )。

A.指向功能

B.激活功能

C.強化功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

【答案】B

【解析】動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內(nèi)部推動力量。動機有三大功能：激活功能即推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài);指向功能將行為指向一定的對象或目標，如在學(xué)習(xí)動機的支配之下，人們?nèi)D書館或者教室看書;維持和調(diào)整功能：動機有助于人們對行為進行調(diào)節(jié)、選擇、控制、定向和導(dǎo)向，使行為按正確的方法與策略向預(yù)期的目標前進。題干中口渴會促使人做出覓水的行為活動，是推動個體產(chǎn)生活動，屬于激活功能。故答案選擇B。

3.先學(xué)習(xí)dog，再學(xué)習(xí)hotdog，這屬于( )。

A.重組性遷移

B.具體遷移

C.一般遷移

D.同化性遷移

【答案】B

【解析】根據(jù)遷移的內(nèi)容不同來劃分，可以把遷移分為一般遷移和具體遷移。具體遷移，也稱“特殊遷移”，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。即具體經(jīng)驗遷移到另一種學(xué)習(xí)。題干中，先學(xué)習(xí)dog，再學(xué)習(xí)hotdog，這屬于具體遷移。

4.先學(xué)習(xí)dog，再學(xué)習(xí)god，這屬于( )。

A.重組性遷移

B.具體遷移

C.一般遷移

D.同化性遷移

【答案】A

【解析】根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。在重組過程中，基本經(jīng)驗成分不變，但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了變化，即進行了調(diào)整或重新組合。

5.外語學(xué)習(xí)方法的教學(xué)促進了外語學(xué)習(xí)成績的提高，能解釋這一現(xiàn)象的遷移理論是( )。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

【答案】C

【解析】方法的掌握和學(xué)習(xí)屬于概括所得，對應(yīng)了賈德的概括說。