1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于( )
A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法 C.實(shí)踐活動(dòng)法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
【答案】D。解析：本題考查教學(xué)方法。
A選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀(guān)察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題意不符，A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
B選項(xiàng)，練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。與題意不符，B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
C選項(xiàng)，實(shí)踐活動(dòng)法是讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問(wèn)，教師必須保證學(xué)生的主動(dòng)參與。與題意不符，C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
D選項(xiàng)，實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從事一定的工作或進(jìn)行各項(xiàng)操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。實(shí)習(xí)作業(yè)法在自然科學(xué)各門(mén)學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要地位，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)、生物課的植物栽培等。故本題選D選項(xiàng)。
2.教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是( )
A.感知教材 B.理解教材 C.鞏固知識(shí) D.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
【答案】B。解析：本題考查教學(xué)過(guò)程的基本階段。
A、B選項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。其中，理解教材是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。因此A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。
C選項(xiàng)，鞏固知識(shí)是指在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都應(yīng)重視教材的識(shí)記與鞏固。與題意不符，C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
D選項(xiàng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)過(guò)程的起始階段。與題意不符，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
故本題選B。
3.小虎的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，小虎的媽媽的這種注意活動(dòng)屬于( )
A.有意注意 B.有意后注意 C.無(wú)意注意 D.無(wú)意后注意
【答案】B。解析：本題考查注意的分類(lèi)。根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以把注意分為無(wú)意注意、有意注意、有意后注意三種。
A選項(xiàng)，有意注意又叫隨意注意，指有預(yù)定目的、并需要一定意志努力的注意。因此A選項(xiàng)不符合題意。
B選項(xiàng)，有意后注意是注意的一種特殊形式，是指有自覺(jué)目的但不需意志努力的注意。有意后注意的產(chǎn)生條件需要直接興趣、熟練和系統(tǒng)化。題干中“媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視”說(shuō)明媽媽已經(jīng)對(duì)織毛衣熟練化，因此B選項(xiàng)正確。
C選項(xiàng)，無(wú)意注意是指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。在這種情況下，我們對(duì)要注意的東西沒(méi)有任何準(zhǔn)備，也沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)任務(wù)。因此C選項(xiàng)與題意不符。
D選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)。故本題選B。
4.張老師在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善自己教學(xué)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)試屬于( )教學(xué)評(píng)價(jià)。
A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
【答案】B。解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)。
A選項(xiàng)診斷性評(píng)價(jià)指在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。因此A選項(xiàng)不符合題意。
B選項(xiàng)，形成性評(píng)價(jià)指在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題干中提到了“教學(xué)過(guò)程中”，因此B選項(xiàng)正確。
C選項(xiàng)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱(chēng)為終結(jié)性評(píng)價(jià)。因此C選項(xiàng)不符合題意。
D選項(xiàng)，相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱(chēng)為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。因此D選項(xiàng)不符合題意。故本題選B。
5.心理健康教育的對(duì)象就是心理障礙學(xué)生。
【參考答案】
該說(shuō)法錯(cuò)誤。
學(xué)校心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)要了解學(xué)生生理發(fā)展和心理活動(dòng)的一般規(guī)律和特點(diǎn)，解決他們心理發(fā)展中的共性問(wèn)題。但同時(shí)，心理健康教育又要重視個(gè)別差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題，因人而異，因材施教。
學(xué)校心理輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對(duì)象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。在這一方面，它不同于側(cè)重心理與行為障礙矯治的心理治療。心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防與發(fā)展上，即預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上。
因此，心理輔導(dǎo)面向全體學(xué)生，以正常學(xué)生為主。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。
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