一、教學(xué)目標(biāo)
1.明確掌握滑輪組的作用和特點，并能根據(jù)實際要求設(shè)計和組裝滑輪組。
2.通過探究滑輪組特點的使用，提高設(shè)計實驗、動手操作的能力。
3.通過了解滑輪組的應(yīng)用，進一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。
二、教學(xué)重難點
【重點】滑輪組的特點和滑輪租的設(shè)計。
【難點】設(shè)計、組裝滑輪組。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師展示情境：站在樓下的人想用滑輪將重物運上樓，提問學(xué)生如何實現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)說可以用定滑輪改變力的方向。
教師進一步提問：能否在此基礎(chǔ)上讓人搬運重物輕松一些?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
(二)新課講授
1.滑輪組的概念
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過定滑輪、動滑輪的特點，提問學(xué)生并明確日常工作、生活中經(jīng)常將兩者結(jié)合起來使用，并給出滑輪組的概念。
多媒體展示：生活中常見的滑輪組，如：吊車、電梯、起重機。提問學(xué)生找出其中的定滑輪和動滑輪。
2.滑輪組的特點
小組討論：教師總結(jié)現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用滑輪組達(dá)到既省力又能改變方向，那么能否設(shè)計出一個滑輪組，解決導(dǎo)入提出的問題?
教師進一步追問：這個滑輪組有什么特點呢?能省多少力呢?學(xué)生猜測可能和動滑輪相同，省力一半。
教師組織學(xué)生分組進行實驗，并提示學(xué)生由于使用滑輪組時將動滑輪和重物同時提高，所以會存在誤差，最后得出結(jié)論：
(三)鞏固提高
教師再次展示圖片(吊車、電梯、起重機)，提問各個機械省力多少，費距離多少?
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：搜集生活中其他常見的滑輪組。
四、板書設(shè)計
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