全面發(fā)展教育是我國(guó)教育的一貫方針和指導(dǎo)思想，而體育、智育、德育和美育則是幼兒園全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分。且幼兒全面發(fā)展教育在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確提及：“幼兒園的任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展；幼兒園同時(shí)向家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。”由此可見(jiàn)，幼兒全面發(fā)展教育的重要性是不言而喻的。幼兒全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒素質(zhì)的教育。以下是對(duì)于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展教育實(shí)施的解讀：
一、幼兒體育
體育在幼兒全面發(fā)展教育具有重要的物質(zhì)基礎(chǔ)的作用。幼兒體育有廣義和狹義之分。廣義上的幼兒體育即根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒健康水平為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)；狹義上的幼兒體育是指在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，以保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。對(duì)幼兒實(shí)施有效的體育，有益于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，為他們的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。
首先，要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活的條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活，拿環(huán)創(chuàng)來(lái)說(shuō)，有一句這樣的諺語(yǔ)，“要讓幼兒園的每一面墻都開(kāi)口說(shuō)話”，這說(shuō)明幼兒園教師在進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的時(shí)候，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展，而不僅僅是考慮到美觀的效果，更重要的是，要達(dá)成教育幼兒的目的，同樣的，在一日生活當(dāng)中，我們還要科學(xué)地護(hù)理孩子，比如每日的進(jìn)餐次數(shù)、如廁盥洗時(shí)間、睡眠時(shí)間等等，這些都是教師必須了如指掌的；其次，制定和執(zhí)行合理的生活制度，在平原、高原和盆地等不同地形的地區(qū)，這些地區(qū)所在的幼兒園的一日生活制度上的制定是不一樣的，寄宿制和一般的幼兒園也是不一樣的；再者，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這個(gè)非常重要，教師在幼兒園不僅充當(dāng)教育的角色，也承擔(dān)著保育的任務(wù)，那么培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣就變得刻不容緩，老師要做的，就是要避免“5+2=0”的出現(xiàn)；然后，開(kāi)展體育活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)比重要，我們應(yīng)當(dāng)保證孩子每天有至少1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間；還有，做好衛(wèi)生保健工作，進(jìn)行安全教育，眾所周知，安全是幼兒園的第一要?jiǎng)?wù)；最后，重視孩子們的心理健康，如當(dāng)幼兒?jiǎn)柶鹄蠋熥约菏窃趺磥?lái)的的時(shí)候，教師不能避而不談，應(yīng)當(dāng)采取正確的方式正面回答孩子，應(yīng)在一定程度上將性知識(shí)教給孩子們。
二、幼兒智育
智育是幼兒全面發(fā)展教育中的必要手段，在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用。幼兒的智育指的是成人有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。而智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等要素，其中思維力是核心。在對(duì)幼兒進(jìn)行智育的過(guò)程之中，幼兒教師可以通過(guò)組織多種形式的智力活動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒的智育，如“迷宮游戲”等智力操作活動(dòng)和游戲；同樣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子們能夠自主地進(jìn)行操作，這個(gè)也很關(guān)鍵。
三、幼兒德育
德育在幼兒全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的重要作用。幼兒德育的實(shí)質(zhì)是幫助幼兒社會(huì)化的過(guò)程。學(xué)前兒童德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況向幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，即品德教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習(xí)慣和性格。在發(fā)展幼兒德育的途徑當(dāng)中，日常生活中的滲透是最重要的，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的社會(huì)性主是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。”因此，教師要利用隱性的幼兒園環(huán)境，通過(guò)日常生活的滲透，達(dá)到發(fā)展孩子們德行的效果。
四、幼兒美育
美育是幼兒全面發(fā)展教育的動(dòng)力所在。幼兒美育即根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美中的事物以及豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。學(xué)前階段美育的啟蒙在于培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
總之，幼兒全面發(fā)展教育的實(shí)施，無(wú)論是對(duì)個(gè)體，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展，都具有極大的意義，它不僅能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。所以，這就要求幼兒教育工作者在實(shí)施幼兒全面發(fā)展教育時(shí)，要注意幼兒的體、智、德、美諸方面全面發(fā)展并不等同于各方面“平均發(fā)展”，我們必須要堅(jiān)持因材施教這一基本原則，尊重每一位幼兒的個(gè)性差異，充分發(fā)揮每一位幼兒的特長(zhǎng)，允許幼兒個(gè)體實(shí)現(xiàn)自己有特色的發(fā)展。
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