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一、單選題

1.“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”這揭示了教育的（  ）

A.顯性功能

B.隱性功能

C.個(gè)體功能

D.社會(huì)功能

2.著名的大思想家王陽(yáng)明5歲還不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，卻能默背祖父的眾多藏書(shū)。這說(shuō)明（  ）

A.人的發(fā)展具有整體性

B.人的發(fā)展具有順序性

C.人的發(fā)展具有不均衡性

D.人的發(fā)展具有階段性

3.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”體現(xiàn)了知覺(jué)的（  ）

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

4.小華在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等知識(shí)，常常以編寫(xiě)歌詞、改編故事的方式賦予其意義使自己更容易記住。這體現(xiàn)了以下哪種學(xué)習(xí)策略（  ）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

5.波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式為：成長(zhǎng)=（  ）

A.經(jīng)驗(yàn)+能力

B.經(jīng)驗(yàn)+機(jī)遇

C.經(jīng)驗(yàn)+反思

D.能力+機(jī)遇

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】題干的意思是：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。這體現(xiàn)了教育的個(gè)體功能。

2.C【解析】王陽(yáng)明5歲還不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，卻能默背眾多藏書(shū)，這說(shuō)明他在語(yǔ)言方面發(fā)展比較晚，而在記憶方面發(fā)展較早，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的不同方面發(fā)展具有不均衡性。

3.C【解析】知覺(jué)的理解性是指人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括賦予說(shuō)明的加工過(guò)程。

4.B【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。記憶術(shù)是常用的精加工策略，它包含形象聯(lián)想法、諧音聯(lián)想法、首字連詞法、位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)聯(lián)想、語(yǔ)義聯(lián)想、譯意法、識(shí)記的連鎖法等。

5.C【解析】美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。