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1、題干：由于幼兒動手能力較差，在許多情況下教師需要發(fā)動家長，幫助制作裝飾材料或收集可利用的廢舊物品等，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（　　）

A、一致性原則

B、幼兒參與性原則

C、開放性原則

D、經(jīng)濟性原則

答案：D

解析：經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。這要求做到：(1)利用自然優(yōu)勢，就地取材；(2)利用廢舊材料，一物多用。

2、題干：與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（ ）。

A、培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力

B、培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力

C、調(diào)練幼兒的體育運動技能

D、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展

答案：C

解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標(biāo)。在體育方面：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。C項訓(xùn)練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標(biāo)。故此題選C。

3、題干：在小學(xué)階段，教學(xué)多采用直觀形象的方式，而進入中學(xué)之后則多采用抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ ）特點。

A、順序性

B、階段性

C、差異性

D、互補性

答案：B

解析：個體身心發(fā)展的階段性是指個體發(fā)展的每一階段都有不同的總體特征，需要根據(jù)不同特征采取不同措施。中小學(xué)生的思維程度發(fā)展不一樣，所以采取不同的教學(xué)方法，這體現(xiàn)的是階段性特點。

4、題干：（　　）是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。

A、幼兒園一日生活

B、幼兒生活常規(guī)

C、幼兒園保育

D、幼兒園教育

答案：B

解析：題干是對幼兒生活常規(guī)的含義的闡述。

5、題干：短時記憶的容量有一定的限度,其平均數(shù)量為( )個組塊。

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

答案：D

解析：短時記憶的容量有限。短時記憶的容量一般是7±2個組塊,即5-9個項目,其平均值為7。