1.黎老師是一名美術(shù)老師，她在課堂上不講方式方法，不聽學(xué)生的意愿，也不愿與學(xué)生互動(dòng)，班上大部分學(xué)生對黎老師唯命是從，學(xué)習(xí)被動(dòng)，無獨(dú)立性和創(chuàng)造性，師生關(guān)系緊張，根據(jù)學(xué)生描述，黎老師和班上部分學(xué)生的師生關(guān)系為( )。(單選)
A.專制型
B.管理型
C.摯愛型
D.放任型
【答案】A
【解析】本題考查的是師生關(guān)系的類型。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為：專制型、民主型和放任型。
選項(xiàng)A，這一類型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為;學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠(yuǎn)之。
選項(xiàng)B，管理型師生關(guān)系屬于干擾項(xiàng)，排除。
選項(xiàng)C，摯愛型師生關(guān)系屬于干擾項(xiàng)，排除。
選項(xiàng)D，這一類型的師生關(guān)系模式以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的作風(fēng)，不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動(dòng)由學(xué)生自己進(jìn)行。題干中，黎老師講課“不講方式方法、不聽學(xué)生意愿，不與學(xué)生互動(dòng)”，學(xué)生表現(xiàn)為“唯命是從，學(xué)習(xí)被動(dòng)”，整體師生關(guān)系緊張，體現(xiàn)的是專制型的師生關(guān)系。故BCD選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，正確答案為A。
2.師生關(guān)系不包括( )。(單選)
A.以學(xué)校文化建設(shè)為目標(biāo)的組織關(guān)系
B.以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系
C.以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系
D.以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系
【答案】A
【解析】本題考查師生關(guān)系。師生關(guān)系包括：①以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系;②以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系;③以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系。因此，選項(xiàng)BCD都屬于師生關(guān)系。選項(xiàng)A，教師和學(xué)生之間有著一定的組織關(guān)系。表現(xiàn)為教師對教育活動(dòng)負(fù)有社會責(zé)任，對學(xué)生負(fù)有一定的監(jiān)護(hù)義務(wù)。它不是以學(xué)校文化建設(shè)為目標(biāo)。因此，選項(xiàng)A說法錯(cuò)誤。故本題選A。
3.教師在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這集中體現(xiàn)了教師的何種角色?( )(單選)
A.平等中的首席
B.管理者
C.反思者
D.促進(jìn)者
【答案】D
【解析】本題考查教師的職業(yè)角色。教師的職業(yè)角色具有多樣性，包括傳道者、授業(yè)解惑者的角色、示范者的角色、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者、朋友、研究者的角色等。
選項(xiàng)A，平等中的首席，教育學(xué)家多爾構(gòu)建了以非中心化、不確定和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相互作用的復(fù)雜性等為基本特征的后現(xiàn)代課程模式，同時(shí)對教師的角色和內(nèi)涵予以重新解讀把教師角色定位為“平等者中的首席”。在這里，多爾所言的“平等者”是將師生關(guān)系建立在互動(dòng)、理解基礎(chǔ)上的平等。
選項(xiàng)B，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。
選項(xiàng)C，從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。
選項(xiàng)D，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。
題干中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的關(guān)系，幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，故排除ABC選項(xiàng)，本題選擇D。
4.課間休息時(shí)候，老師無意發(fā)現(xiàn)了學(xué)生小雪的日記本，老師想深入了解小雪的思想動(dòng)態(tài)，于是確定了小雪不在教室后偷看小雪的日記。此案中，老師侵犯了小雪的( )。(單選)
A.名譽(yù)權(quán)
B.隱私權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.言論自由權(quán)
【答案】B
【解析】本題主要考查的是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條例?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。
選項(xiàng)A，名譽(yù)權(quán)是指公民對自己的應(yīng)有的社會評價(jià)所享有的不受他人侵害的權(quán)利。包括自己的社會良好評價(jià)或改善、改變不好評價(jià)的權(quán)利和維護(hù)名譽(yù)權(quán)不受侵害的權(quán)利。
選項(xiàng)B，隱私權(quán)是指學(xué)生享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。
選項(xiàng)C，人格尊嚴(yán)權(quán)是指教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。
選項(xiàng)D，《中華人民共和國憲法》第三十五條規(guī)定，中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。
題干中老師趁著小雪不在偷看小雪日記，就是侵犯了小雪的隱私權(quán)。由此可得出ACD三項(xiàng)均與題意不符，故此題選B。
5.班主任劉老師召開一個(gè)以“我是班級的主人：制定班規(guī)細(xì)則”為主題的的班會，在班會上，讓同學(xué)們在他的提議下制定班規(guī)，讓同學(xué)們通過討論知道了如何遵守規(guī)則，而且知道制定班規(guī)的目的不是為了監(jiān)督和懲罰，而是為了形成一個(gè)自覺維護(hù)規(guī)則的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能把自己的品質(zhì)展示出來。由此可推測劉老師的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于( )。(單選)
A.放任型
B.民主型
C.專制型
D.溺愛型
【答案】B
【解析】本題考查師生關(guān)系的基本類型。勒溫在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為：專制型、民主型和放任型。
選項(xiàng)A，放任型這一類型的師生關(guān)系模式以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。
選項(xiàng)B，民主型的師生關(guān)系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對照著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
選項(xiàng)C，專制型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。
選項(xiàng)D，溺愛型是干擾選項(xiàng)。
題干中老師能夠讓學(xué)生自己討論制定班規(guī)，形成自覺維護(hù)規(guī)則的氛圍，滿足民主型的特征，由此可知ACD三項(xiàng)均與題意不符，故此題選B。
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