1.在學生心目中，老師是高尚完美的，最值得學習的。這說明學生具有( )。(單選)
A.依賴性
B.向師性
C.可塑性
D.接受性
【答案】B
【解析】本題考查學生特點。
從學生自身特點看，學生具有向師性。向師性是指學生入學后，會自然地親近、依賴、尊重甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問，行為舉止的楷模。在學生心目中，老師是高尚完美的，最值得學習的。這說明學生具有向師性，故本題選擇B。
2.新冠病毒疫情當前，學生停課不停學，各個學校的老師開始學習使用各類直播軟件，當起了網(wǎng)紅，做起了直播，對學生進行在線教學，這說明教師勞動具有( )。(單選)
A.創(chuàng)造性
B.復雜性
C.示范性
D.隱蔽性
【答案】A
【解析】本題考查教師勞動特點知識點。教師勞動的創(chuàng)造性是現(xiàn)代教師勞動的突出特點之一。主要表現(xiàn)在以下三個方面：因材施教;對教育和教學原則的運用、教學方法和手段的選擇、教學內(nèi)容的選擇和處理上;教師需要“教育機智”。題干中教師學習使用直播軟件進行教學是運用新的教學手段進行教學，是對教學手段的創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師勞動創(chuàng)造性特點。因此，A選項正確。
B選項，復雜性是指教師的勞動多而雜，主要表現(xiàn)在以下三個方面：教育目的的全面性;教育任務的多樣性;勞動對象的差異性。
C選項，示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。
D選項，隱蔽性為干擾項。
BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。
3.教師是教育教學活動的組織者、領導者，在教育過程中起( )作用。(單選)
A.輔助作用
B.主導作用
C.支持作用
D.誘導作用
【答案】B
【解析】本題考查教育的基本要素的作用。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。其中，教育者在教育中起主導作用，受教育者起主體作用，教育影響起橋梁、中介作用。故本題B選項正確。ACD均為干擾項。
ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。
4.教師規(guī)定學生沒有做完作業(yè)不得回家吃飯，侵犯了學生的( )。(單選)
A.財產(chǎn)權
B.人格尊嚴權
C.受教育權
D.人身自由權
【答案】D
【解析】本題考查學生的權利。學生享有受教育權、人身權、財產(chǎn)權等。
選項A，財產(chǎn)權是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利。一般而言，學生(幼兒)財產(chǎn)權包括財產(chǎn)所有權、繼承權、受贈權以及知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權利等。
選項B，人格尊嚴權是指，學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。
選項C，學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。
選項D，人身自由權指學校教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。
題干中，教師規(guī)定學生沒有做完作業(yè)不得回家吃飯，對于學生的人身自由做出了限制，侵犯了學生的人身自由權，故本題選D。
ABC不符合題意，本題選D。
5.某教師對學生說：“我讓你們干什么，你們就得干什么”這種教師屬于( )。(單選)
A.專制型
B.放任自流型
C.民主型
D.對抗型
【答案】A
【解析】本題考查的是師生關系的類型。勒溫曾在1939年將教師的領導方式分為：專制型、民主型和放任型。
選項A，專制型。這一類型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制學生的行為;學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。
選項B，這一類型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。
選項C，民主型。這一類型的師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃，共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對照著目標進行學習。
選項D，對抗型實際上是一種失控的課堂氣氛。
綜上所述，本題選擇A。
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