1.“小型分散”便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會，這種課外活動形式是( )。(單選)
A.科技活動
B.小組活動
C.個人活動
D.學科活動
【答案】B
【解析】課外活動的組織形式包括群眾性活動、小組活動、個別活動。其中小組活動是課外活動的主要形式。小組活動以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣.愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。其特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。
2.班級管理的有效性體現(xiàn)為( )。(多選)
A.強大的內(nèi)聚力
B.良好的執(zhí)行力
C.充分的競爭力
D.積極的影響力
【答案】ABCD
【解析】本題考查的是班級管理。
A選項，內(nèi)聚力是指組織中使其成員聚集到一起的力量。就管理效能而言，內(nèi)聚力的形成主要決定于管理目標的內(nèi)容，一個符合組織成員共同愿景又切實可行的目標體系能有效激發(fā)組織成員為實現(xiàn)這一目標而努力。
B選項，執(zhí)行力就是組織中貫徹落實上級的路線、方針、政策的能力。班級管理中的執(zhí)行力就是指班級在確立和達成目標的過程中，面對實際、克服困難、解決問題的能力。
C選項，充分的競爭力是指在現(xiàn)代管理學中，效能作為管理的核心，充分的競爭力是組織效能的重要表現(xiàn)。班級作為特殊的組織，其充分的競爭力表現(xiàn)在班級組織成員的健康成長，促進學生潛能的充分實現(xiàn)。
D選項，班級是一種特殊的社會組織，它既有一般社會組織的特征，即為完成特定任務而專門建構(gòu)的正式群體，具有制度化了的角色結(jié)構(gòu)和管理體系，以及相對穩(wěn)定的規(guī)范，同時，又有其特殊性，即班級組織的自功能性和半自治性特征。這使得班級組織產(chǎn)生的影響力具有其特殊的社會化意義和價值。班主任的榜樣作用、同學之間的相互支持、良好的班風是構(gòu)成積極影響力的主要因素。
為實現(xiàn)班級管理的有效性，需要做到強大的內(nèi)聚力、良好的執(zhí)行力、積極的影響力與充分的競爭力，故此題答案選擇ABCD。
3.小學班隊活動是進行學生思想品德教育的有效方式，必須遵循( )。(多選)
A.教育性原則
B.可行性原則
C.自主性原則
D.計劃性原則
【答案】ABCD
【解析】本題考查的是小學班隊活動的原則。小學班隊活動的原則主要包括教育性原則、可行性原則、自主性原則、計劃性原則、針對性原則、多樣性原則和生活化原則。
A項，教育性原則要求在組織和開展班隊活動時，要以對學生的教育與發(fā)展有積極影響和有力的促進為目的，這是班隊活動的基本原則。
B項，可行性原則是指班隊活動多數(shù)是由學生自己設計、組織和開展的，這就要求班隊活動要注意活動的頻率、活動的規(guī)模，要量力而行，具有可操作性。
C項，自主性原則是指班隊活動要充分尊重學生在活動中的主動性和積極性。
D項，計劃性原則是指班隊活動的指導者要對每個學年、每個學期的班隊活動做通盤考慮和總體規(guī)劃，精心設計每次活動，以保證活動效能的充分發(fā)揮。
故ABCD都屬于小學班隊活動的原則，此題選擇ABCD。
4.高年級學生的操行評定可以先由學生小組互相討論，然后由班主任寫出評語。( )(判斷)
【答案】√
【解析】操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。操行評定主要由班主任負責。小學生的操行評定在低年級一般由班主任來做，到高年級可以先由學生小組互相討論，然后由班主任寫出評語。故本題說法正確。
5.班級中的規(guī)章制度制定得是否科學、合理，是否以學生成長為出發(fā)點是班級制度文化建設是否合理的核心。( )(判斷)
【答案】√
【解析】班級制度文化為促進班級共同目標、共同理念、共同價值追求的形成，為最終形成班級良好的生活方式、行為方式和環(huán)境文化氛圍，提供堅實的保障。班級制度文化建設是以學生成長為核心。
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