單選題
1.關(guān)于教學(xué)語言的特點，下列說法有誤的是（）
A.教學(xué)語言要用書面語言，不能用口頭語言來表達(dá)
B.教師在語言表達(dá)中應(yīng)當(dāng)充滿感情色彩
C.課堂上的語言活動應(yīng)該具有計劃性與目的性
D.教學(xué)語言要具有藝術(shù)性、生動形象、富有表現(xiàn)力
2.以直接經(jīng)驗為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是（）
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.融合課程
3.某教師教授《景陽岡》時發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，便靈機(jī)一動，讓學(xué)生替武松寫一封求職自薦信，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)出教師勞動的（）
A.復(fù)雜性
B.長期性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
4.王老師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動判斷學(xué)生使用的是什么樣的學(xué)習(xí)策略。這說明學(xué)習(xí)策略具有（）
A.主動性
B.遷移性
C.外顯性
D.內(nèi)隱性
5.根據(jù)馬斯洛需要層次理論，希望多交朋友是為了滿足（）
A.安全需要
B.尊重需要
C.自我實現(xiàn)的需要
D.歸屬與愛的需要
判斷題
6.教學(xué)就是上課。（）
7.教育在個體身心發(fā)展中起的作用是無條件的。（）
8.視敏度是指視覺辨別物體細(xì)節(jié)的能力，一個人辨別物體細(xì)節(jié)的尺寸越大，視敏度越高。（）
9.實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）
10.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義。（）
【參考答案解析】
1.A【解析】良好的教學(xué)口語是每個教師應(yīng)具備的基本教育教學(xué)能力，它既具有書面語的準(zhǔn)確、嚴(yán)密等特點，又具有口語的通俗和流暢的特點。
2.B【解析】直接經(jīng)驗為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是活動課程，認(rèn)為課程應(yīng)當(dāng)是一系列學(xué)生自己組織的活動，學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，發(fā)展能力。
3.C【解析】教師通過改變教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。
4.C【解析】在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，常常需要進(jìn)行某些外部的學(xué)習(xí)操作，并對此做出適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控，表現(xiàn)出外顯性特點。題干所述體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的外顯性。
5.D【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵及支持的需要。故題干中希望多交朋友是為了滿足歸屬與愛的需要。
6.×【解析】上課是實施教學(xué)的一種方式，教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，二者不能等同。
7.×【解析】學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，其實現(xiàn)是有條件的，受到多方面因素的制約。
8.×【解析】視敏度是指視覺辨別物體細(xì)節(jié)的能力，一個人辨別物體細(xì)節(jié)的尺寸越小，視敏度越高。
9.×【解析】實物直觀往往不易突出事物的本質(zhì)要素。模像直觀可以人為地排除一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素。
10.√【解析】按學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。
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