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一、教學目標

1.能夠有感情地朗讀課文，識記文章中的關鍵字詞，品詞析句。

2.通過朗誦法和小組討論的方式，理解文中人物形象，學習以小見大的寫作手法。

3.體會濃濃的親情，懂得應該尊老愛幼、珍愛親情的哲理。

二、教學重難點

教學重點：通過朗誦法和小組討論的方式，理解文中人物形象，學習以小見大的寫作手法。

教學難點：體會濃濃的親情，懂得應該尊老愛幼、珍愛親情的哲理。

三、教學方法

多媒體教學法(聽音頻);朗讀法(集體朗讀、指定學生分段朗讀);討論法;教師導讀法。

四、教學過程

(一)導入新課

教師通過創(chuàng)設情境，營造氛圍，導入新課：家，一個溫馨的詞匯，一個遮蔽風雨的港灣;一個幸福的搖籃。他給了我們無盡的關懷和溫情，也給我們展示了親情和關愛的空間。而親情并不是驚天動地的大事，而是表現(xiàn)在生活中的點滴中，比如：散步。大家有和家人散步的經(jīng)歷嗎?你們有何感受呢?(學生各抒己見，教師總結。)下面就跟隨作者的腳步，一起和家人散一散步?！景鍟荷⒉健?/p>

(二)整體感知

1.根據(jù)課前預習，出聲誦讀課文，播放音頻，圈點勾畫出關鍵字詞。

2.再讀文章，談一談你對于文章主要內(nèi)容的了解。

明確：本文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，以小見大地引發(fā)了作者生命的感慨，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。

(三)深入研讀

1.文中的一家四口，你最喜歡哪一位?

明確：(1)喜歡文中的作者——有責任感，孝敬老人，懂得疼愛妻兒;(2)喜歡母親——雖然自己腿腳不靈便但寧愿受累，說明她有愛，和藹;(3)喜歡文中孩子——聰明，可愛;(4)喜歡妻子——溫柔賢惠。無論選誰，這里面都有著濃濃的親情?！景鍟贺熑胃?、愛、可愛、賢惠——親情】

2.請你談談本文以小見大的寫作手法。

明確：這篇散文頌揚了我國人民尊老愛幼、友愛意識、責任意識的傳統(tǒng)美德，但是文章只選取一個普通家庭的一次散步小事來寫，從小的角度入手，貌似很不起眼，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題——責任與愛。這種小事情表現(xiàn)大主題的方法就是“以小見大”。【板書：以小見大】

3.通過作者為我們展現(xiàn)的散步，你悟出了什么人生道理?

明確：莫懷戚這篇散文里的人文精神和民族傳統(tǒng)不僅僅在于寫中年人在自己家庭中的責任，更是在整個民族進程中起到的承上啟下、承前啟后的精神。只要有親情在，只要有愛在，只要多盡一些責任，我們的生命就是幸福的，生活就是美好的?！景鍟河H情傳遞】

(四)拓展延伸

問題思考：家庭生活中的許多小事，如過生日、家長會、購物、旅游等，都體現(xiàn)了濃濃的親情，時常也會掀起一些浪花，涌起一些波瀾。請擷取生活中的一朵浪花，說說你感受到的至愛親情。

明確：學生結合自己的生活經(jīng)歷和實際感受，談談真實感受就可以了。

(五)小結作業(yè)

小結：師生共同總結本課重難點，教師提問學生對于本課的學習收獲。

作業(yè)：學生在課下，認真觀察生活中體現(xiàn)親情的一件小事，把它記錄下來，上課與同學分享。

五、板書設計

六、教學反思

本文是一篇描寫家人之間濃濃親情的散文，以小見大的手法是本文的學習重點。學生對于文中不同角色的理解可能不夠深刻，因此，教師在課堂中，要充分地利用各種教學資源，讓學生充分參與進來，盡可能地營造課堂氣氛，營造情境，輔助學生理解感受親情。