1、某學生對自己的學習成就有很高的自我效能感，那么他在往年自我效能感可能為()。
A.很高
B.很低
C.與學業(yè)成就自我效能無關
D.與學業(yè)成就自我效能不同
【答案】A。
2、下面哪種表揚方式最有效？()
A.“你今天做的不錯！”
B.“很好，你在這份作業(yè)上確實費了功夫。”
C.“你有很大進步。”
D.“你對主要人物的分析非常有說服力。”
【答案】D。
3、甲在看書時喜歡做摘抄.乙在看書時喜歡將內(nèi)容以圖表的方式畫出來。下面對二者的認知結構的正確描述是()。
A.甲具有更具體、更完整的認知結構
B.乙具有更具體、更完整的認知結構
C.二者的認知結構的具體性和完整性水平是相同的
D.二者的認知結構中具有不同類型的信息
【答案】D。
4、班上某同學非常缺乏自信，認為自己事事不如別人。對此，教師應如何引導和鼓勵他？()
A.布置適合他的小任務，完成后給予肯定
B.私下找他談心，讓他相信自己其實不比別人差
C.多鼓勵他，對他做的每一件事情都給予表揚
D.平時多關注他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點并及時表揚
【答案】A。
5、教師批改作業(yè)時，若只是簡單地給予優(yōu)、良、合格、不合格之類的成績評定而沒有針對性的評價，那么從長遠來看對成績落后生學習動機的最明顯的消極影響是()。
A.對教師產(chǎn)生不滿情緒
B.抑制進取心
C.挫傷自尊心
D.對學習產(chǎn)生厭惡感
【答案】B。
6、以下哪一種提問的順序最有利于學生參與課堂學習？()
A.被點名的某個同學到黑板前面→教師提問→該生在黑板上做題，其他同學在座位上討論
B.按某種順序(如座位、學號等)點名→教師提問→學生逐個回答問題
C.點一個同學的名字→教師提問→該生回答問題→其他同學認真聽
D.教師提問→停頓片刻讓學生思考→點名讓某個同學回答
【答案】D。
7、你是初一班主任，在同學們做課間操的時候，你發(fā)現(xiàn)小明同學桌子上有一本打開的言情小說，里面的內(nèi)容非常不適合初中生閱讀。經(jīng)了解，班上最近有閱讀此類言情小說的風氣。接下來你應該()。
A.讓小明在班上朗讀這本書中內(nèi)容比較露骨的部分，使其感到難堪
B.加強觀察，發(fā)現(xiàn)不良讀物則予以沒收
C.給學生固定時間閱讀他們的課外書目
D.引導學生討論，推薦最適合他們的閱讀書目
【答案】D。
8、隔壁班有幾名學生課間在沙坑里玩單杠，其中的兩個學生發(fā)生爭執(zhí)后打了起來。這時作為教師的你剛好從旁邊經(jīng)過，你會如何去做？()
A.上前制止，然后交給他們班主任去處理
B.當場對他們批評教育
C.給該班的班主任打電話，因為班主任更了解他的學生
D.讓學生自行和解，相信他們處理問題的能力
【答案】D。
9、你是普通班的班主任，班上成績第一名的學生的家長認為實驗班的學習氛圍更好，提出要將孩子調到實驗班，但是該生私下向你表達不愿意跳班。你首先應該怎么辦？()
A.建議家長先了解孩子的意愿再做決定
B.向家長分析調班結果的利與弊
C.告訴家長孩子不愿意調班
D.告訴家長新環(huán)境可能會使孩子成績下滑
【答案】A。
10、班上有一位自卑內(nèi)向的女生。有一次，班會活動中剛好抽中了這名女生表演唱歌。她搖頭說不會唱。有些同學趁機起哄。該女生臉憋的通紅，眼淚都要流出來了。作為班主任，你會如何做？()
A.為保護該女生的自尊，讓她找另一個同學代唱
B.為鼓勵她勇于自我表現(xiàn)，讓她換一種形式來表演
C.堅持游戲規(guī)則.讓她學會克服困難，不再自卑內(nèi)向
D.讓其他同學與她一起唱。以減輕緊張焦慮
【答案】D。
11、某小學生連續(xù)兩次考試成績較差，教師表現(xiàn)出同情，同時降低該生要求，這種做法使學生()。
A.認為自己缺乏能力
B.努力改善學習成績
C.降低對自己的要求
D.一如從前沒有變化
【答案】A。
12、教授“鳥”概念，教師發(fā)現(xiàn)不少學生仍停留在“會飛就是鳥”的直覺認知水平，何種反思有助于改善？()
A.學生具有什么樣的先前錯誤概念
B.教學內(nèi)容是否考慮到學生興趣
C.教學內(nèi)容難度是否恰當
D.學生認知能力是否健全
【答案】A。
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