面試中說(shuō)課的要求:
(一)突出“說(shuō)”字,說(shuō)課不等于備課,不能照教案讀;說(shuō)課不等于講課,不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō);說(shuō)課不等于背課,不能按教案只字不漏地背;說(shuō)課不等于讀課,不能拿事先寫(xiě)好的說(shuō)課稿去讀。說(shuō)課時(shí),要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說(shuō),說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生,緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字,突出說(shuō)課特點(diǎn),完成說(shuō)課進(jìn)程。
(二)把握“說(shuō)”的方法 說(shuō)課的方法很多,應(yīng)該因人制宜,因教材施說(shuō)。可以說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō),但一定要沿著教學(xué)思路這一主線(xiàn)說(shuō),以防跑野馬。
(三)語(yǔ)氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確說(shuō)課時(shí),不但要精神飽滿(mǎn),而且要充滿(mǎn)激情。要使聽(tīng)課者首先從表象上感受到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的自信和能力,從而受到感染,引起共鳴。說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性,語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆,避免拘謹(jǐn),力求有聲有色,靈活多變。前后要連貫緊湊,過(guò)渡要流暢自然。
(四)說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格 說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生,而是教師同行。說(shuō)課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)出如何實(shí)施教學(xué)過(guò)程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法,說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳太繁,時(shí)間不允許,也沒(méi)必要;說(shuō)得過(guò)略過(guò)簡(jiǎn),說(shuō)不出基本內(nèi)容。那么,如何把握說(shuō)度呢?最主要的一點(diǎn)是因地制宜,靈活選擇說(shuō)法,把課說(shuō)活,說(shuō)出該課的特色,把課說(shuō)得有條有理,說(shuō)得生動(dòng)有趣;其次是發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),說(shuō)出個(gè)人的風(fēng)格,這就把握了說(shuō)課的度。