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1.教育的質(zhì)的規(guī)定性是由( )決定的。

A.教育自身的矛盾特殊性

B.人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律

C.教育自身的性質(zhì)

D.教育自身的活動(dòng)規(guī)律

【答案】A

【解析】教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育自身的矛盾特殊性決定的，它表現(xiàn)為教育獨(dú)有的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律;教育的質(zhì)的規(guī)定性不是意識(shí)所決定或規(guī)定的，而是教育這種社會(huì)活動(dòng)在歷史發(fā)展過(guò)程中沉淀生成的;教育的質(zhì)的規(guī)定性是在已有的教育事實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。

2.有意義學(xué)習(xí)的原理，在社會(huì)心理學(xué)中體現(xiàn)了( )效應(yīng)。

A.自我參照效應(yīng)

B.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

C.貝爾納效應(yīng)

D.赫洛克效應(yīng)

【答案】A

【解析】自我參照效應(yīng)是指與自己生活經(jīng)驗(yàn)更加接近的知識(shí)，是我們能與原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系的知識(shí)，更有容易被保持和學(xué)習(xí)。貝爾納效應(yīng)是指興趣過(guò)于廣泛、思維過(guò)于發(fā)散，對(duì)精細(xì)、深入的創(chuàng)造是非常不利的。赫洛克效應(yīng)是指及時(shí)對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能強(qiáng)化工作動(dòng)機(jī)，對(duì)工作起促進(jìn)作用。適當(dāng)表?yè)P(yáng)的效果明顯，優(yōu)于批評(píng)，而批評(píng)的效果比不予任何評(píng)價(jià)的好。

3.建立良好班集體的策略是( )。（多選）

A.樹(shù)立明確共同的目標(biāo)

B.建設(shè)班干部隊(duì)伍

C.培養(yǎng)健康的輿論

D.制定嚴(yán)格的規(guī)章制度

【答案】ABCD

4.講授法包括的具體方式是( )。（多選）

A.講述

B.討論

C.合作學(xué)習(xí)

D.講讀

【答案】AD

5.新型的師生關(guān)系是( )。（多選）

A.人格平等

B.教學(xué)相長(zhǎng)

C.互尊互愛(ài)

D.師道尊嚴(yán)

【答案】ABC