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1.陶行知任育才學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)要拿磚頭砸人，他制止后，不但沒有批評(píng)，反而使用四顆糖果分別獎(jiǎng)勵(lì)他尊重老師，守時(shí)，正義感，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生積極反省，不斷成長(zhǎng)，這一案例體現(xiàn)的德育原則是( )。(單選)

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.疏導(dǎo)性原則

【答案】C

【解析】本題考查的是對(duì)德育原則的理解。

選項(xiàng)C，依靠積極因素，克服消極因素的原則(長(zhǎng)善救失原則)是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。

題干中陶行知正是用發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)學(xué)生一開始打人的事實(shí)，體現(xiàn)了依靠積極、克服消極。

2.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無可救藥，那就違背了( )原則。(單選)

A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】D

【解析】本題考查德育原則。

選項(xiàng)D，發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。不能只看到學(xué)生不好的地方，應(yīng)該一分為二的看待每一位學(xué)生。

在德育過程中，教師要一分為二地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)又要看到學(xué)生的不足，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無可救藥，就違背了發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。故本題選D。

3.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是( )。(單選)

A.因材施教原則

B.疏導(dǎo)原則

C.平行教育原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

【答案】D

【解析】本題考查德育原則。

D選項(xiàng)，教育影響的一致性和連貫性原則是指德育工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。

題干中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，符合教育影響的一致性和連貫性原則，故本題答案為D。

4.孔子提出“力行近乎仁”這一觀點(diǎn)，它所反映的德育原則是( )。(單選)

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.知行統(tǒng)一原則

D.因材施教原則

【答案】C

【解析】本題考查教學(xué)原則與古語的對(duì)應(yīng)。“力行而近乎仁”的釋義是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。這句話體現(xiàn)的是行為和實(shí)踐鍛煉的重要性，因而反映了知行統(tǒng)一的德育原則。故本題選C。

結(jié)合題意可知，ABD三項(xiàng)均不符合題意，因此本題選C。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是( )。(單選)

A.社會(huì)實(shí)踐

B.各科教學(xué)

C.班主任工作

D.課外活動(dòng)

【答案】C

【解析】本題考查德育的途徑。德育的途徑有：思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，班主任工作等。

其中思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑;班主任工作是重要而特殊的德育途徑，通過這個(gè)途徑，學(xué)校才能強(qiáng)有力地管理基層學(xué)生集體、教育每一個(gè)學(xué)生，更好地發(fā)揮上述各個(gè)德育途徑的作用。

根據(jù)以上描述可知，ABD項(xiàng)不符合題意，故選C。