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1.馬克思主義觀點認為，教育起源于( )。

A.撫養(yǎng)小孩

B.心理模仿

C.生產(chǎn)勞動

D.生物本能

【答案】C

2.《學(xué)記》中提出的“長善救失”的教育主張，體現(xiàn)了( )

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則

【答案】D

3.在同一節(jié)課內(nèi)同時實現(xiàn)幾種教學(xué)任務(wù)的課叫( )。

A.單一課

B.綜合課

C.新授課

D.復(fù)習(xí)課

【答案】B

4.關(guān)于影響人身心發(fā)展因素的內(nèi)發(fā)論也稱( )。（多選）

A.經(jīng)驗論

B.自然成熟論

C.生物預(yù)成論

D.遺傳決定論

【答案】BCD

5.在學(xué)生個性發(fā)展中，心理內(nèi)化的形式有( )。

A.道德內(nèi)化

B.知識內(nèi)化

C.智力內(nèi)化

D.技能內(nèi)化

【答案】ABC

【解析】常見的心理內(nèi)化形式包括道德內(nèi)化、知識內(nèi)化和智力內(nèi)化。其中，道德內(nèi)化是指把社會道德轉(zhuǎn)化為個人品德；知識內(nèi)化是指把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認知結(jié)構(gòu)；智力內(nèi)化指把實際操作轉(zhuǎn)化為智力操作。