1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中，小學(xué)階段沒(méi)有涵蓋到的是( )。(單選)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】A
【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。他提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段。小學(xué)階段對(duì)應(yīng)的年齡段為6、7歲-11、12歲。
選項(xiàng)A，感知運(yùn)動(dòng)階段(0歲～2歲)這一階段，兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺(jué)和動(dòng)作的分化。兒童只能依靠自己的肌肉動(dòng)作和感覺(jué)應(yīng)付環(huán)境中的刺激。年齡與小學(xué)階段不對(duì)應(yīng)。
選項(xiàng)B，前運(yùn)算階段(2歲～7歲)這一階段，兒童的思維特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是早期的符號(hào)功能。前運(yùn)算階段的兒童會(huì)認(rèn)為任何物體都是有生命的。年齡與小學(xué)階段有重合。
選項(xiàng)C，具體運(yùn)算階段(7歲～11歲)在這一階段，兒童形成初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理和群集運(yùn)算，但仍局限于具體事物，缺乏抽象性。兒童逐漸學(xué)會(huì)從他人的角度看問(wèn)題，“去自我中心”得到發(fā)展，皮亞杰提出，在兒童思維發(fā)展的所有特征中最重要的是可逆性。處于小學(xué)階段的年齡段。
選項(xiàng)D，形式運(yùn)算階段(11歲-成人)特征如下：(1)命題之間的關(guān)系。(2)假設(shè)一演繹推理。(3)抽象邏輯思維。(4)可逆與補(bǔ)償。(5)思維的靈活性。年齡與小學(xué)階段有重合。
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中，小學(xué)階段沒(méi)有涵蓋到的是感知運(yùn)動(dòng)階段，故正確答案為A。
2.能夠計(jì)算概率問(wèn)題的學(xué)生屬于認(rèn)知發(fā)展的哪一階段( )(單選)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】D
【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。
選項(xiàng)A，感知運(yùn)動(dòng)階段的特點(diǎn)是：(1)初期兒童剛剛能區(qū)分主體與客體。(2)中期兒童對(duì)事物的被動(dòng)反應(yīng)到主動(dòng)探索。(3)獲得“客體永久性”。
選項(xiàng)B，前運(yùn)算階段的特點(diǎn)是：(1)“萬(wàn)物有靈論”;(2)一切以自我為中心;(3)思維具有不可逆性、刻板性;(4)沒(méi)有守恒概念;(5)集中化思維，即作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。
選項(xiàng)C，具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)是：(1)守恒觀念的形成;(2)思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維;(3)理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;(4)思維具有可逆性、去集中化。
3.主張把教育心理學(xué)當(dāng)作一門獨(dú)立學(xué)科的分支進(jìn)行研究，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化論”的學(xué)者是( )。(單選)
A.烏申斯基
B.桑代克
C.巴浦洛夫
D.維果斯基
【答案】D
【解析】題干“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化論”。該理論屬于維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論。故本題選D。
選項(xiàng)D，形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)是：(1)能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來(lái)解決問(wèn)題;(2)能夠理解符號(hào)的意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;(3)思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。
概率問(wèn)題計(jì)算需要進(jìn)行邏輯、判斷和推理，具備較強(qiáng)的抽象邏輯思維，屬于形式運(yùn)算階段。故正確答案為B。
4.學(xué)生現(xiàn)有的水平是6分鐘能做7道計(jì)算題，在教師的幫助下6分鐘能做10道題，這種學(xué)生現(xiàn)有水平和在成人幫助下水平的差異叫做( )。(單選)
A.內(nèi)化學(xué)說(shuō)
B.最近發(fā)展區(qū)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.水平差異
【答案】B
【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完 成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種 水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說(shuō)，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助 所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè) 鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡。 故本題選B。
5.兒童能夠完成鐘擺實(shí)驗(yàn)證明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于( )階段。(單選)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】D
【解析】能夠完成鐘擺實(shí)驗(yàn)，能夠控制三個(gè)變量不變，保持一個(gè)變量變化，來(lái)探究鐘擺的擺動(dòng)速度到底和哪一因素相關(guān)，說(shuō)明兒童具有抽象邏輯思維，并能進(jìn)行假設(shè)演繹推理，思維處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的最高階段，即形式運(yùn)算階段。所以本題選D。
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