1.在維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論基礎上提出的教學原則是( )。(單選)
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.量力性原則
【答案】D
【解析】維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。而量力性原則指的是教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。量力性原則符合最近發(fā)展區(qū)的理論。
2.下列對場依存型人的特點分析正確的是( )。(多選)
A.注重學習環(huán)境的社會性，對于具有社會性內容的材料更感興趣
B.容易適應環(huán)境
C.受內在動機的支配，都喜歡獨立自主的學習
D.容易接受別人的暗示
【答案】ABD
【解析】場獨立型的學生是“內部定向者”：對客觀事物做判斷時，常常利用內在的參照(主體感覺)，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷;場依存型的學生是“外部定向者”，對事物作出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。
3.“最近發(fā)展區(qū)”是維果斯基在論述教育和發(fā)展關系時的重要理論，以下對最近發(fā)展區(qū)的理解正確的有( )。(多選)
A.學習任務越難越有利于學生學習
B.教學任務的制定不僅要考慮學生的現(xiàn)有水平，也要考慮學生在通過一定努力后能夠達到的水平
C.教師應在學生的學習過程中不斷地指導、鼓勵學生，以使學生達到潛在的發(fā)展水平
D.教學應走在學生現(xiàn)有發(fā)展水平之前，以帶動學生的發(fā)展
【答案】BCD
【解析】本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。根據(jù)上述思想，維果斯基提出教學應當走在發(fā)展的前面。也就是說，教學可以定義為人為的發(fā)展，教學決定著智力的發(fā)展。這種決定作用既表現(xiàn)在智力發(fā)展的內容、水平和智力活動的特點上，也表現(xiàn)在智力發(fā)展的速度上。B、C、D三項正確。A項：任務難度并不是越難越有利于學生學習。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。
4.維果斯基強調教學應適應最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。( )(判斷題)
【答案】錯誤
【解析】維果斯基的最近發(fā)展區(qū)給我們的教育啟示是：教學應該走在發(fā)展的前面。故本題說法錯誤。
5.簡述埃里克森的社會發(fā)展理論的八階段。(簡答)
【答案】
(1)基本的信任感對基本的不信任感(0-18個月左右)
(2)自主對羞怯與懷疑(18個月到3歲)
(3)主動感對內疚感(3～6、7歲)
(4)勤奮感對自卑感(6、7～12歲)
(5)角色同一對角色混亂(12～18歲)
(6)親密對孤獨(18歲～30歲)
(7)繁殖感對停滯感(30歲～60歲)
(8)完善對絕望(60歲以后)
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