1.某中學(xué)在新生入學(xué)后，做了一項(xiàng)學(xué)生業(yè)余愛(ài)好調(diào)查，了解學(xué)生興趣愛(ài)好，并依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，組建國(guó)學(xué)、器樂(lè)、生物、物理、航模等興趣小組，其主要目的( )。(單選)
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才
C.因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D.突顯教學(xué)風(fēng)格
【答案】C
【解析】興趣小組為了因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.制度化教育建立的典型表征是( )。(單選)
A.學(xué)校的產(chǎn)生
B.教育實(shí)體的出現(xiàn)
C.學(xué)制的建立
D.定型的教育組織形式出現(xiàn)
【答案】C
【解析】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的按年齡分級(jí)的教育制度，即學(xué)制的出現(xiàn)。
3.涂爾干說(shuō)過(guò)：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷推出了教育的目的是促進(jìn)個(gè)體的( )。(單選)
A.社會(huì)化
B.全面發(fā)展
C.個(gè)性化
D.可持續(xù)發(fā)展
【答案】A
【解析】社會(huì)本位論的教育目的論的代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。其觀點(diǎn)是因?yàn)閭€(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境，所以要從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值;認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員;教育是國(guó)家的事業(yè);評(píng)價(jià)教育要從其對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)的大小來(lái)衡量。題干就是涂爾干關(guān)于社會(huì)本位論的觀點(diǎn)的具體闡述。
4.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于( )。(單選)
A.中央
B.地方
C.學(xué)校
D.家庭
【答案】B
【解析】1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次提出“實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則”。
5.確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。(單選)
A.哲學(xué)觀念
B.人性假設(shè)
C.理想人格
D.生產(chǎn)和科技發(fā)展水平
【答案】D
【解析】教育目的的確立依據(jù)有三點(diǎn)：一是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要，二是生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的需要，三是受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要。
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