1.教師有權對教育行政部門的工作提出意見或建議，這是《教師法》規(guī)定的教師權利中的( )。(單選)
A.教育教學權
B.指導評價權
C.民主管理權
D.科學研究權
【答案】D
【解析】本題考查的是班主任角色。教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。如果學生將教師看成朋友、心理輔導者，則希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關心等態(tài)度。教育要促進學生的身心發(fā)展，就離不開心理健康教育，尤其在現(xiàn)代社會，獨生子女居多、學生生活條件優(yōu)越、經(jīng)歷困難和挫折少、心理承受能力差的情況下，學生的心理健康教育就顯得更加重要。因此，教師作為教育活動的組織者和實施者，就必須擔負起學生心理健康教育的重任，引導學生實現(xiàn)身心健康發(fā)展。故D選項正確。
A選項，班級領導者是指學校的教學活動大都是以班級的方式進行的，教師領導并指導著作為一個整體的班級，對學生施加影響。一方面，課堂教學是一個多因素的動態(tài)系統(tǒng)，要求教師調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍;另一方面，良好的班集體有助于建立和諧的人際關系，使學生在班集體中受到良好的教育。許多研究證明，教師的不同領導方式和策略、班集體的心理氣氛都會影響到學生各方面的發(fā)展。
B選項，行為示范者是指教師的勞動帶有強烈的示范性。“師者，人之模范”，教師的這一本質(zhì)特點決定了必然青少年學生具有“向師性”，優(yōu)秀教師往往是學生崇拜和模仿的對象，教師的思想、品行、情感、意志力、人格特征等會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學生未來的發(fā)展。這就要求教師要特別注意自己的言行，不斷提高思想品德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，尊重學生、關愛學生，成為學生信賴的朋友。
C選項，學習指導者是指教師在教學過程中的首要角色是知識傳授者，是發(fā)動、指導和評定學習的人。教師的主要任務是把知識傳授給學生，指導學生在獲取知識的同時學會如何學習并發(fā)展各種能力，讓學生學會自己學習，提高獲取知識的能力，以促進學生的全面發(fā)展。因此，相對于其他角色而言，教師的這一角色是核心角色。
綜上所述，ABC三項均與題意不符合，故選D。
2.管仲說：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。反映了教育的( )性。(單選)
A.科學性
B.藝術性
C.長期性
D.示范性
【答案】D
【解析】本題考查的是影響班主任專業(yè)發(fā)展與成長的因素。自我反思是班主任自主專業(yè)化發(fā)展和自我完善的核心因素。只有懂得反思的班主任才能成為一名優(yōu)秀班主任，否則，永遠只是一個教書匠。究其原因，是這些班主任不善于反思，不能正視自身存在的問題，不能改造落后的思想和落后的方法。教師專業(yè)化成長的最重要環(huán)節(jié)就是要不斷地進行批判性反思，只有理性的認識才能科學地指導實踐。反思是班主任發(fā)展最具積極性的因素，也是班主任專業(yè)化成長的必然選擇。因此D選項正確。
A、B、C三項，優(yōu)秀班主任的指導、教師集體協(xié)作、專業(yè)機構的培訓均屬于影響教師專業(yè)發(fā)展和自我能力的提升的影響因素，但不是核心因素，均與題意不符，故本題選擇D選項。
3.學生思思平時在學習和生活中較為自卑，當受到批評時，他會馬上找借口逃避責任，他總是渴望得到他人的幫助與認可，在某次和班主任的交談中，思思坦言他自己非常缺乏自信和樂觀的心態(tài)，害怕失敗，害怕失去已有的東西。作為思思的老師，你可以用( )對其進行勸誡。(單選)
A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
B.天生我材必有用，千金散盡還復來
C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
D.世事浮云何足問，不如高臥且加餐
【答案】B
【解析】本題考查的是課外活動。課外教育活動，是指在課堂教學之外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動，習慣上也稱之為課外活動。其內(nèi)容主要包括：課外的學科活動、科技活動、社會活動、文學藝術活動、文娛體育活動、勞動技術教育活動等。學校和班級組織的課外活動和社會團體、社會教育機構組織的校外活動可統(tǒng)稱課外活動。
A選項的學校組織學生春游，屬于課外活動的社會活動。
B選項的學校每周在體育課上組織學生參加足球比賽是正常的體育課教學內(nèi)容，不屬于課外教育的范疇。
C選項的學校組織學生參加“改革開放40周年”展覽，屬于課外教育中的社會活動。
D選項的學校為了擴大學生知識面，成立了文學、歷史、地理等學習小組屬于課外教育中的課外學科活動。故本題選B。
4.某節(jié)課上，吳老師正在講授雷鋒精神的學習和傳承，小明同學當場反問道：“老師，現(xiàn)在我們不需要雷鋒精神，他早過時了。”此時，吳老師最有效的處理方式是( )。(單選)
A.首先肯定質(zhì)疑，并以此為題展開討論
B.斥責學生質(zhì)疑老師的權威
C.忽視學生的質(zhì)疑，照常上課
D.針對質(zhì)疑進行反駁
【答案】A
【解析】本題考查的是教師了解和研究學生的基本方法的理解識記。
選項A，學生作品分析法指的是班主任可以通過書面問卷調(diào)查、心理測驗等書面材料以及學生的作業(yè)了解學生。
選項B，測驗法是學生學業(yè)成績評價的基本方法。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中，筆試是考核、測定學生成績的基本方法。
選項C，個案法指的是研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。
選項D，實驗法指的是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。
題干中語文老師是通過學生的作文也就是作業(yè)來了解學生作文學習的效果，應該是屬于作品分析法。故本題選擇A選項。
5.新課改的出現(xiàn)，促使我們對教師在教育、教學中的角色扮演進行重新審視，下列最符合新課改對教師角色扮演提出的新要求的是( )。(單選)
A.學生的管理者
B.學生的知心者
C.學生學習的知識傳授者
D.學生學習的促進者
【答案】A
【解析】在班級管理中存在三種風格類型的班主任：專制型、放任型、民主型。(1)專制型的屬于支配性指導，在強制性的指令指導下，學生好的活動性顯著降低，消極性、依存性行為增多。(2)放任型的屬于不干預性指導，學生在無指導的班級中生活，有目的的活動水平低下，違背團體原則的自發(fā)行為增多。(3)民主型的屬于綜合性的指導，學生在民主的指導下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。民主型領導方式重視集體的作用，與學生共同計劃，共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對照著目標進行學習。使學生能夠參與到教學中，采納學生的意見。題目中杜老師在處理班級事務時與學生積極協(xié)商、鼓勵學生大膽發(fā)言，認真聽取學生的意見和建議，體現(xiàn)的正是民主型領導方式的特點。故此題選擇A。
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