1.教師有權(quán)對教育行政部門的工作提出意見或建議，這是《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利中的( )。(單選)
A.教育教學(xué)權(quán)
B.指導(dǎo)評價權(quán)
C.民主管理權(quán)
D.科學(xué)研究權(quán)
【答案】D
【解析】本題考查的是班主任角色。教師要充當知識傳授者、團體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色。如果學(xué)生將教師看成朋友、心理輔導(dǎo)者，則希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關(guān)心等態(tài)度。教育要促進學(xué)生的身心發(fā)展，就離不開心理健康教育，尤其在現(xiàn)代社會，獨生子女居多、學(xué)生生活條件優(yōu)越、經(jīng)歷困難和挫折少、心理承受能力差的情況下，學(xué)生的心理健康教育就顯得更加重要。因此，教師作為教育活動的組織者和實施者，就必須擔負起學(xué)生心理健康教育的重任，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)身心健康發(fā)展。故D選項正確。
A選項，班級領(lǐng)導(dǎo)者是指學(xué)校的教學(xué)活動大都是以班級的方式進行的，教師領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)著作為一個整體的班級，對學(xué)生施加影響。一方面，課堂教學(xué)是一個多因素的動態(tài)系統(tǒng)，要求教師調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍;另一方面，良好的班集體有助于建立和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生在班集體中受到良好的教育。許多研究證明，教師的不同領(lǐng)導(dǎo)方式和策略、班集體的心理氣氛都會影響到學(xué)生各方面的發(fā)展。
B選項，行為示范者是指教師的勞動帶有強烈的示范性。“師者，人之模范”，教師的這一本質(zhì)特點決定了必然青少年學(xué)生具有“向師性”，優(yōu)秀教師往往是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師的思想、品行、情感、意志力、人格特征等會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學(xué)生未來的發(fā)展。這就要求教師要特別注意自己的言行，不斷提高思想品德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生信賴的朋友。
C選項，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者是指教師在教學(xué)過程中的首要角色是知識傳授者，是發(fā)動、指導(dǎo)和評定學(xué)習(xí)的人。教師的主要任務(wù)是把知識傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時學(xué)會如何學(xué)習(xí)并發(fā)展各種能力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，提高獲取知識的能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，相對于其他角色而言，教師的這一角色是核心角色。
綜上所述，ABC三項均與題意不符合，故選D。
2.管仲說：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。反映了教育的( )性。(單選)
A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.長期性
D.示范性
【答案】D
【解析】本題考查的是影響班主任專業(yè)發(fā)展與成長的因素。自我反思是班主任自主專業(yè)化發(fā)展和自我完善的核心因素。只有懂得反思的班主任才能成為一名優(yōu)秀班主任，否則，永遠只是一個教書匠。究其原因，是這些班主任不善于反思，不能正視自身存在的問題，不能改造落后的思想和落后的方法。教師專業(yè)化成長的最重要環(huán)節(jié)就是要不斷地進行批判性反思，只有理性的認識才能科學(xué)地指導(dǎo)實踐。反思是班主任發(fā)展最具積極性的因素，也是班主任專業(yè)化成長的必然選擇。因此D選項正確。
A、B、C三項，優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)、教師集體協(xié)作、專業(yè)機構(gòu)的培訓(xùn)均屬于影響教師專業(yè)發(fā)展和自我能力的提升的影響因素，但不是核心因素，均與題意不符，故本題選擇D選項。
3.學(xué)生思思平時在學(xué)習(xí)和生活中較為自卑，當受到批評時，他會馬上找借口逃避責(zé)任，他總是渴望得到他人的幫助與認可，在某次和班主任的交談中，思思坦言他自己非常缺乏自信和樂觀的心態(tài)，害怕失敗，害怕失去已有的東西。作為思思的老師，你可以用( )對其進行勸誡。(單選)
A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來
C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
D.世事浮云何足問，不如高臥且加餐
【答案】B
【解析】本題考查的是課外活動。課外教育活動，是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有目的、有計劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動，習(xí)慣上也稱之為課外活動。其內(nèi)容主要包括：課外的學(xué)科活動、科技活動、社會活動、文學(xué)藝術(shù)活動、文娛體育活動、勞動技術(shù)教育活動等。學(xué)校和班級組織的課外活動和社會團體、社會教育機構(gòu)組織的校外活動可統(tǒng)稱課外活動。
A選項的學(xué)校組織學(xué)生春游，屬于課外活動的社會活動。
B選項的學(xué)校每周在體育課上組織學(xué)生參加足球比賽是正常的體育課教學(xué)內(nèi)容，不屬于課外教育的范疇。
C選項的學(xué)校組織學(xué)生參加“改革開放40周年”展覽，屬于課外教育中的社會活動。
D選項的學(xué)校為了擴大學(xué)生知識面，成立了文學(xué)、歷史、地理等學(xué)習(xí)小組屬于課外教育中的課外學(xué)科活動。故本題選B。
4.某節(jié)課上，吳老師正在講授雷鋒精神的學(xué)習(xí)和傳承，小明同學(xué)當場反問道：“老師，現(xiàn)在我們不需要雷鋒精神，他早過時了。”此時，吳老師最有效的處理方式是( )。(單選)
A.首先肯定質(zhì)疑，并以此為題展開討論
B.斥責(zé)學(xué)生質(zhì)疑老師的權(quán)威
C.忽視學(xué)生的質(zhì)疑，照常上課
D.針對質(zhì)疑進行反駁
【答案】A
【解析】本題考查的是教師了解和研究學(xué)生的基本方法的理解識記。
選項A，學(xué)生作品分析法指的是班主任可以通過書面問卷調(diào)查、心理測驗等書面材料以及學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生。
選項B，測驗法是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中，筆試是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。
選項C，個案法指的是研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。
選項D，實驗法指的是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。
題干中語文老師是通過學(xué)生的作文也就是作業(yè)來了解學(xué)生作文學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)該是屬于作品分析法。故本題選擇A選項。
5.新課改的出現(xiàn)，促使我們對教師在教育、教學(xué)中的角色扮演進行重新審視，下列最符合新課改對教師角色扮演提出的新要求的是( )。(單選)
A.學(xué)生的管理者
B.學(xué)生的知心者
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的知識傳授者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
【答案】A
【解析】在班級管理中存在三種風(fēng)格類型的班主任：專制型、放任型、民主型。(1)專制型的屬于支配性指導(dǎo)，在強制性的指令指導(dǎo)下，學(xué)生好的活動性顯著降低，消極性、依存性行為增多。(2)放任型的屬于不干預(yù)性指導(dǎo)，學(xué)生在無指導(dǎo)的班級中生活，有目的的活動水平低下，違背團體原則的自發(fā)行為增多。(3)民主型的屬于綜合性的指導(dǎo)，學(xué)生在民主的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。民主型領(lǐng)導(dǎo)方式重視集體的作用，與學(xué)生共同計劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標，指引學(xué)生對照著目標進行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠參與到教學(xué)中，采納學(xué)生的意見。題目中杜老師在處理班級事務(wù)時與學(xué)生積極協(xié)商、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，認真聽取學(xué)生的意見和建議，體現(xiàn)的正是民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的特點。故此題選擇A。
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號