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1.( )有權(quán)實施國家課程計劃，規(guī)劃地方課程，并制定地方課程計劃和標準。(單選)

A.省級教育行政部門

B.市級教育行政部門

C.縣級教育行政部門

D.學校教育管理人員與教師

【答案】A

【解析】教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號)規(guī)定，“教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理政策，確定國家課程門類和課時。制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價制度”、“省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實施。經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃和課程標準”。故此題選擇A。

2.基礎(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基“指的是( )。(單選)

A.讀、寫、算

B.讀、寫、畫

C.長、畫、讀

D.背、寫、算

【答案】A

【解析】三基是指讀、寫、算。

3.校風、教風和學風是學校文化的重要構(gòu)成成分，九課程類型而言，他們屬于( )。(單選)

A.學科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D.隱性課程

【答案】D

【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接地、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。主要的表現(xiàn)形式有：觀念性隱性課程，如學校的校風、學風、教育理念、價值觀、知識觀等;物質(zhì)性隱性課程;制度性隱性課程;心理性隱性課程。

4.合并數(shù)門相鄰學科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做( )。(單選)

A.融合課程

B.廣域課程

C.核心課程

D.潛在課程

【答案】B

【解析】把有內(nèi)在聯(lián)系的學科內(nèi)容融合在一起而形成的學科，叫做融合課程;合并數(shù)門相鄰學科的內(nèi)容形成的綜合課程，叫做廣域課程;以問題為核心，將幾門學科結(jié)合起來的課程，叫做核心課程。

5.學生所應學習的學科知識的總和及其進程安排，在《教育學》中具體指的是( )。(單選)

A.學科單元

B.專業(yè)

C.課程

D.學科體系

【答案】C

【解析】廣義的課程是學校學生所應學習的學科總和及其進程和安排。