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1.社會改造主義課程論的代表人物是( )。(單選)

A.杜威

B.多爾

C.布拉梅爾德

D.奈勒

【答案】C

【解析】社會改造主義課程論的主要代表人物有布拉梅爾德、弗萊雷等。

2.活動課程論與學科課程論的根本分歧在于，它認為課程應以( )。(單選)

A.經(jīng)驗為中心

B.活動為中心

C.兒童為中心

D.社會為中心

【答案】A

【解析】杜威提出的教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造，其中經(jīng)驗的改組改造是其教育思想的基礎與核心。

3.《義務教育課程設置實施方案》規(guī)定：小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據(jù)教育部的有關要求自主研發(fā)或選用，該課程屬于( )。(單選)

A.國家規(guī)定的必修課

B.國家規(guī)定的選修課

C.地方規(guī)定的必修課

D.學校規(guī)定的選修課

【答案】A

【解析】綜合實踐活動課程是新課改后新出現(xiàn)的一種課程，從小學三年級到高中都要開設，屬于國家的必修課。

4.國家對于某一學科的教學內容，及進度做出規(guī)定的指導性的文件稱為( )。(單選)

A.教學計劃

B.課程計劃

C.教科書

D.課程標準

【答案】D

【解析】課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。

5.( )是一個有目的、有計劃的、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書系統(tǒng)化過程。(單選)

A.課程設置

B.課程設計

C.課程目標

D.課程計劃

【答案】B

【解析】課程設計是一個有目的有計劃有結構地產(chǎn)生課程計劃、課程標準以及教材等系統(tǒng)化的活動。