1.根據(jù)中華人民共和國教育法，下列情況屬于不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的喪失教師資格的是( )。
A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的
B.品行不良侮辱學生影響惡劣的
C.體罰學生經(jīng)教不改的
D.故意不完成教學教育任務給教育教學工作造成損失的
【答案】A
【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。因此，A選項正確。BCD是教師法規(guī)定受到行政處分或解聘的行為，三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。
2.義務教育階段的公辦學校實行( )，并予以公示。
A.入學測試
B.免試就近入學
C.雙向選擇
D.按能力分班
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十二條：【免試入學】規(guī)定適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。故本題答案為B。
3.在控制的條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為( )。
A.觀察法
B.測量法
C.實驗法
D.調(diào)查法
【答案】C
【解析】A項觀察法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法;B項測量法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法;C項實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法;D項調(diào)查法是指研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。因此答案選擇C項。
4.班級的( )實質(zhì)上是發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.目標管理
D.民主管理
【答案】D
【解析】本題考查的是班級管理的模式。A項，常規(guī)管理指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理一個組織或一個團體的活動。B項，平行管理是通過班集體管理個人，個人影響班集體的一種管理方式。C項，目標管理是班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，是班級目標融為一體，推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。D項，班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。從題干中關鍵詞“每一個學生的主人翁精神，讓每一個學生都成為班級的主人”，這屬于民主管理的主要特點。實質(zhì)上就是發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。故正確答案選D。
5.有的兒童具有良好的言語表達能力。有的兒童富有靈巧的動作技能，還有的兒童擅長與人交往，這體現(xiàn)了兒童心理發(fā)展的( )。
A.不平衡性
B.順序性
C.整體性
D.個體差異性
【答案】D
【解析】A選項，不平衡性具體表現(xiàn)為：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：所達到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不同的。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。更為強調(diào)的是發(fā)展速度的快慢。B選項，順序性是指個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程。C選項，整體性是指面對學生整體身心，教學要著眼于學生的整體性，促進學生的一般發(fā)展，注意做到認知因素與非認知因素、意識與潛意識、科學與藝術的統(tǒng)一。D選項，個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。題干中有些學生語言能力強，有些交往能力強正是個別差異性的體現(xiàn)，故答案選擇D。
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