1.非正式群體對學生個體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體時的正確做法不包括( )。(單選)
A.對積極的非正式群體給予鼓勵
B.對消極的非正式群體給予適當引導
C.摸清非正式群體的性質
D.協(xié)調非正式群體服從正式群體
【答案】D
【解析】本題考查的是非正式群體的管理。關于非正式群體的管理，教師應該做到以下幾點：(1)要摸清非正式群體的性質。(2)對積極的非正式群體給予鼓勵和幫助;(3)對消極的非正式群體給予適當?shù)囊龑Ш透深A。每個非正式群體有自己的性質，不能硬性要求服從正式群體。故本題答案選D。
2.對學生的學習指導是班主任和教師的重點工作內(nèi)容之一。學習指導包括培養(yǎng)學生( )。(多選)
A.堅韌的學習意志
B.穩(wěn)定的注意力
C.一定的記憶力
D.豐富的想象力
【答案】ABCD
【解析】學習指導包括培養(yǎng)學生正確的學習動機、濃厚的學習興趣、積極的學習情緒、堅韌的學習意志;還包括培養(yǎng)學生穩(wěn)定的注意力、敏銳的觀察力、超高的記憶力、敏捷的思維力和豐富的想象力;也包括比較強的動手操作能力、自學能力和較高的學習效率。故本題答案為ABCD。
3.好的班風能促進整個班集體處于一個良好的環(huán)境中，促進健康班風形成的方法包括( )。(多選)
A.班主任在本班樹立榜樣
B.及時注意班上學生動態(tài)
C.發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時處理
D.對學生的不良行為都采取懲罰措施
【答案】ABC
【解析】為學生的不良行為要本著愛護和尊重的原則與學生談心，主要以曉之以理的說服教育為主，以表揚為主，多肯定學生的優(yōu)點、閃光點，并提出熱切期望;如果學生的作用發(fā)揮出來，那么全班將更團結更出色。在日常學習工作生活中，尤其在集體活動中，對于他的正面作用，公開肯定與表揚，培養(yǎng)學生的榮譽感和是非觀念，樹立他們在班級中的新形象，促使他們向正確輿論靠攏，并為班級建設添磚加瓦。故不選D，答案為ABC。
4.班級集體有利于培養(yǎng)學生的自我教育能力。( )(判斷)
【答案】√
【解析】班集體的作用包括：有利于形成學生的群體意識;有利于培養(yǎng)學生的社會交往能力與適應能力;有利于訓練學生的自我教育能力。
5.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看班主任與任課老師是否團結合作。( )(判斷)
【答案】×
【解析】優(yōu)秀班集體形成的衡量標準包括：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;(2)健全的組織機構與堅強的領導核心;(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。
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