1.基礎課程改革中將語文、數學等傳統優(yōu)勢科目所占的比例進行了適當的下調，而把下調后積累下來的課時分配給了綜合實踐活動和地方與校本課程，這體現了課程結構的( )。
A.綜合性
B.均衡性
C.選擇性
D.多樣性
【答案】B
【解析】將優(yōu)勢科目所占比重下調，改變課程結構過于強調學科本位的現狀，調整了課時比例，這體現了課程結構的均衡性。
2.上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動物的生長都離不開太陽。從而認識到自然界是相互聯系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關系是非常密切的，要學會保護自然。這一過程體現了( )教學原則。
A.科學性與思想性相結合
B.鞏固性
C.量力性
D.因材施教
【答案】A
【解析】科學性與思想性相結合原則強調教學中既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。
3.在一段時間的教學結束后，用于確定教學目標達到的程度，評定學生發(fā)展水平的教學評價是( )。
A.定位性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結性評價
【答案】D
【解析】總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。
4.學校教學工作中的“學科設置與安排”體現于( )。
A.課程計劃
B.課程標準
C.教學內容
D.教材
【答案】A
【解析】課程文件的三個層次是課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃也稱教學計劃，是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據，是學生課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。課程計劃是國家教育行政部門依據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的各級各類學校和教育工作的指導性文件。所以A項正確。
5.制約課程改革的三大因素是( )。
A.政治、經濟、文化
B.社會制度、生產力發(fā)展水平、課程理論
C.社會、知識、兒童
D.教育目的、教育理念、課程理論
【答案】C
【解析】制約課程的主要因素是：(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求與提供的可能;(2)一定時代人類文化及其科學技術發(fā)展水平;(3)學生的年齡特征和知識、能力基礎。
