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1、“教育主體確定、教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型”，這些特征的出現(xiàn)標志著學(xué)校教育制度進入（ ）

A.前制度化教育階段 

B.制度化教育階段 

C.非制度化教育階段 

D.學(xué)校教育萌芽階段 

【答案】A

【解析】前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。教育實體的產(chǎn)生是人類文明的一大進步，它屬于形式化的教育形態(tài)。它的形成具有以下特點：①教育主體確定；②教育對象相對穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動；④有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等；⑤由以上因素結(jié)合而形成的獨立的社會活動形態(tài)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

2、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了（ ）教育理念。

A.前制度化 

B.制度化 

C.非制度化 

D.前三項兼有 

【答案】C 

【解析】非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”每一個人應(yīng)該能夠在一個比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。前制度化教育是一種實體化教育，此時有了學(xué)校的產(chǎn)生，但是還沒有形成學(xué)校教育制度，制度化教育又稱正規(guī)教育，是以學(xué)校系統(tǒng)出現(xiàn)為標志的。

3、現(xiàn)階段我國教育目的的重點是（ ）

A.發(fā)展學(xué)生的智力 

B.發(fā)展學(xué)生的個體特長 

C.培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì) 

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 

【答案】D

【解析】實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4、建國以來，我國不同歷史時期對教育目的的表述不一樣，但其基本精神是一致的，以下不屬于我國教育目的的基本精神的是( )

A.社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 

B.使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 

C.強調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合 

D.突出教育要為政治經(jīng)濟制度服務(wù) 

【答案】D

【解析】我國教育目的的基本精神的是：（1）要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一（2）要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力