1.曉茜寫小說，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開批評:“話都說不利索就想當作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當場羞紅了臉。孫老師的做法違背的師德規(guī)范是( )。
A.保護學生安全
B.尊重學生人格
C.善于探索創(chuàng)新
D.認真?zhèn)湔n上課
【答案】B。
【解析】本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關愛學生的基本要求。關愛學生要求教師“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中的孫老師對曉茜的“批評”，反映出了孫老師對學生人格的不尊重。B項正確。
選項A，保護學生安全是要注意學生的人身安全，身心健康。題干中并沒有提到老師對學生人身安全及身心健康的關注，排除。
選項C，善于探索創(chuàng)新是強調在教學過程中不斷挖掘新的方法，提高教學的針對性。與題干不符，排除。
選項D，認真?zhèn)湔n上課是強調教師在教學過程中認真準備，完善內容。與題干不符。排除。
綜上所述，故正確答案為B。
2.當一位新人職的老師向經(jīng)驗豐富的張老師借教案上課時，張老師拒絕了，說道:“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討。”這表明張老師( )。
A.注意幫助同事的方法
B.缺乏團結協(xié)作精神
C.缺乏良性競爭的能力
D.善于保護自己的隱私
【答案】A。
【解析】本題考查的是教師行為規(guī)范的內容。教師行為規(guī)范中規(guī)定教師的人際行為規(guī)范要求教師無論面對什么樣的對象，都要注意作為教師應有的行為，學會與各種人員相處時的態(tài)度和技巧。現(xiàn)代教育觀點提倡教師要具有合作的精神和素養(yǎng)，這是教師勞動合作性的體現(xiàn)，也是新時期教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。教師之間應互相尊重，互相學習，切勿相互嫉妒和對立，要以學校的工作、特別是學生的發(fā)展為大局，建立和諧的人際關系，愉快合作，共同提高。本題中新人職的老師向經(jīng)驗豐富的張老師借教案上課，張老師拒絕并說道：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討。”表明張老師作為資歷老的教師，
對于新同事的請求，采取適當?shù)膸椭椒?，讓新同事明白教學是需要因材施教的，是要在平時相互學習和研究的一種教育活動。A項正確。
選項B，張老師和新同事約定周末一同探討，體現(xiàn)了他團結協(xié)作的工作態(tài)度。與題干不符，排除。
選項C，教師之間是存在競爭關系的，但這種競爭是教師之間相互學習、相互促進的過
程，題干并沒有表現(xiàn)出張老師缺乏良性競爭的能力。與題干不符，排除。
選項D，與題干不符，排除。
綜上所述，故正確答案為A。
3.50多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說:“我都快要退休了，還學什么!”這表明胡老師缺乏( )。
A.終身學習的理念
B.熱愛學生的情懷
C.誨人不倦的品格
D.嚴謹治學的精神
【答案】A。
【解析】本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內容?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》的內容是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教師對待工作的態(tài)度，就是在終身學習理念下，不斷進取，繼續(xù)學習。終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的動力。教師要認識到終身學習的意義，抓住一切機會提高自己的專業(yè)能力，以勝任不斷發(fā)展的教育改革的要求。教師的這些舉動對學生都有榜樣的作用，每一位教師都要通過嚴謹治學，以身作則做學生的導師。題干中50多歲的胡老師多次拒絕學校要他參加的暑期培訓，這表明胡老師缺乏終身學習的理念，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。A項正確。
選項B，熱愛學生是指教師要尊重學生人格，平等對待學生，關心、體貼學生，同時也要嚴格要求學生，嚴慈相濟，只有這樣的愛才是真正的愛、理性的愛，是為學生著想的愛。與題干不符，排除。
選項C，誨人不倦是指教師在教育學生時要有足夠的耐心。與題干不符，排除。
選項D，教書育人是教師最基本的職責，傳授知識是教育教學工作的主要內容。作為教師要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待工作，兢兢業(yè)業(yè)，不斷加強專業(yè)知識的學習。教師嚴謹治學表現(xiàn)在對待學生的學習和對待自己的學習兩方面。對待學生的學習即是傳統(tǒng)上對待工作的態(tài)度，認真?zhèn)湔n、認真批改作業(yè)和輔導學生，耐心細致，不敷衍塞責。與題干不符，排除。
綜上所述，故正確答案為A。
4.教育的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與社會發(fā)展的相互制約;二是( )。
A.教育與社會制度相互制約
B.教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約
C.教育與社會文化相互制約
D.教育與人的身心發(fā)展相互制約
【答案】D。
【解析】本題考查教育的基本規(guī)律。
教育的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與社會發(fā)展的相互制約，這包括了：①教育與政治經(jīng)濟制度相互制約;②教育與社會生產(chǎn)力相互制約;③教育與社會文化相互制約。二是教育與人的身心發(fā)展相互制約。
選項A，社會制度屬于社會的范疇。
選項B，政治經(jīng)濟制度屬于社會的范疇。
選項C，文化也同樣屬于社會的范疇。
選項D，個體身心發(fā)展包括身體發(fā)展和心理發(fā)展兩個方面。教育的功能之一是促進人的發(fā)展，而怎樣促進人的發(fā)展，首先涉及對人的正確認識，只有在這一前提和基礎上，才能形成科學的人的發(fā)展觀。
綜上所述，選項ABC都屬于社會的范疇，三個選項屬于同一個范疇，此題又是單選題，故本題選D。
5.教育的質的規(guī)定性主要體現(xiàn)在( )。
A.教育方針
B.教育目的
C.教育目標
D.教學目標
【答案】B。
【解析】本題考查教育的質的規(guī)定性。
選項A教育方針，教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想，是國家根據(jù)政治經(jīng)濟的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。它包括：教育工作的服務方向、教育目的、實現(xiàn)教育目的的途徑。
選項B教育目的，指教育要達到的預期結果，是根據(jù)一定社會發(fā)展和受教育者自身發(fā)展需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。
選項C教育目標，教育目標有廣義和狹義之分，有層次之分。廣義的教育目標概念是指社會發(fā)展和人的發(fā)展對教育提出的要求。這種要求明顯地表現(xiàn)出層次性，如國家教育目標、學校教育目標、專業(yè)教育目標，課程教育目標等，這種要求包括人才培養(yǎng)的質量要求，也包括人才培養(yǎng)的數(shù)量和結構要求，這就構成了人才培養(yǎng)目標與教育發(fā)展的近期，中期、長期目標等。這種要求還可分總的要求與分類、分階段要求，這就構成了教育的總目標、子目標和德、智，體，美諸育的分類目標等。狹義的教育目標是指一定社會對人才培養(yǎng)提出的質量和規(guī)格要求，其總目標通常被稱為教育目的。
選項D教學目標，教學目標是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預期變化。
題干中教育的質的規(guī)定性是指有目的培養(yǎng)人的社會活動，教育目的作為培養(yǎng)人的總要求，內在地決定著教育的社會性質和教育對象發(fā)展的素質，反映一定社會發(fā)展的需要。所以說，教育的質的規(guī)定性主要體現(xiàn)在教育目的上。
故排除ACD，本題答案選B。
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