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1.王健在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚了認真聽講的馮軍，王健看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂管理法是（  ）。

A．直接干預

B．替代強化

C．團體警覺

D．處理轉(zhuǎn)換

【答案】B

【解析】本題考查的是社會學習理論。替代強化是指學習者不直接受到強化而是看到榜樣受到強化，從而改變了自己的行為動機。題干中，教師沒有批評玩手機的王健，反而表揚了認真聽課的馮軍，王健看到后也自覺認真地開始聽課，可見王健看到了馮軍這個榜樣后，自己的行為發(fā)生了變化，屬于替代強化。故B項正確。

A項，直接干預是指學習者直接受到外部刺激的影響，從而改變自己的行為動機。與題干不符，排除。

C項，團體警覺是指在講演和討論期間，老師用來鼓勵學生保持注意力的提問方法。與題干不符，排除。

D項，干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

2.世界上最早專門論述教育的文獻是（?。?/p>

A．《學記》

B．《論語》

C．《論演說家的教育》

D．《理想國》

【答案】A

【解析】本題考查的是教育著作?！秾W記》是世界上、人類歷史上、我國最早專門論述教育問題的文獻。故A項正確。

B項，《論語》是孔子及其弟子的語錄集，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至戰(zhàn)國前期成書。與題干不符，排除。

C項，《論演說家的教育》是古羅馬教育家昆體良的名著，該書集希臘、羅馬教育思想和經(jīng)驗之大成，因此被譽為歐洲古代教育理論發(fā)展的最高成就。與題干不符，排除。

D項，《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖創(chuàng)作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國家的管理。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

3.兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是（?。?/p>

A．遺傳素質(zhì)

B．環(huán)境

C．教育

D．個體的主觀能動性

 【答案】C

【解析】本題考查的是兒童身心發(fā)展的影響因素。影響兒童、青少年成長發(fā)展的因素有：遺傳素質(zhì)、環(huán)境、（學校）教育、個體的主觀能動性，其中，（學校）教育在兒童、青少年成長發(fā)展起主導作用。故C項正確。

A項，遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的生理前提、自然條件，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但絕不能預定或決定兒童心理的發(fā)展。與題干不符，排除。

B項，社會環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部客觀的條件，對人的發(fā)展起著一定的制約。不過人的社會實踐是對人的發(fā)展起著決定性的作用，離開人的實踐，單純的客觀環(huán)境不能決定一個人的發(fā)展和成就。與題干不符，排除。

D項，環(huán)境和教育的影響只是學生身心發(fā)展的外因，況且環(huán)境和教育對人的發(fā)展的影響也只有通過學生身心的活動才能起作用。所以說在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個學生發(fā)展的特點和成就主要取決于他自身的態(tài)度，取決于他在學習、勞動和科研活動中所付出的精力。與題干不符，排除。

故正確答案為C。