1.在心理學(xué)實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈作出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（ ）。
A．刺激分化
B．刺激泛化
C．刺激獲得
D．刺激消退
【答案】A
【解析】本題考查的是分化。刺激分化是指通過選擇性強化和消退，使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)，即辨別對相似但不同的刺激作出不同的反應(yīng)。題干中小狗只對圓形光圈作出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈，這是刺激的分化。故A項正確。
B項，刺激泛化是指對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。與題干不符，排除。
C項，刺激獲得是指條件作用是通過條件刺激反復(fù)與無條件刺激相匹配，從而使個體學(xué)會對條件刺激作出條件反應(yīng)的過程而建立起來的。與題干不符，排除。
D項，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會削弱，并最終消失，即條件反射的消退。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
2.初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚。根據(jù)奧蘇貝爾的相關(guān)理論，驅(qū)動許明行為的是（ ）。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．附屬內(nèi)驅(qū)力
C．自我提高內(nèi)驅(qū)力
D．成就內(nèi)驅(qū)力
【答案】B
【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動機。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了獲得和保持長輩們（如家長、教師等）的贊許與認(rèn)可表現(xiàn)出來的努力學(xué)習(xí)的一種需要，屬于外部動機。題干中為了得到親朋好友的贊揚屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。故B項正確。
A項，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指一種要求了解和理解的需求，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要，即內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。與題干不符，排除。
C項，自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，它不直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，而是把成就看作贏得地位自尊心的根源，屬于外部動機。與題干不符，排除。
D項，干擾項，排除。
故正確答案為B。
3.沙赫特－辛格的情緒理論認(rèn)為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（ ）。
A．環(huán)境
B．生理
C．刺激
D．認(rèn)知
【答案】D
【解析】本題考查的是情緒理論。20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家沙赫特提出情緒受環(huán)境、生理喚醒和認(rèn)知過程等因素制約，并和心理學(xué)家辛格通過實驗加以驗證。實驗結(jié)果表明：生理喚醒是情緒激活的必要條件，但人對生理反應(yīng)的認(rèn)知和了解決定了最后的情緒體驗。因此，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是認(rèn)知。故D項正確。
A項，情緒受環(huán)境的制約，但不起決定作用。與題干不符，排除。
B項，生理喚醒是情緒激活的必要條件，但不起決定作用。與題干不符，排除。
C項，干擾項，排除。
故正確答案為D。
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