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No.1邱老師經(jīng)常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略。邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（?。?/p>

A．教育教學的研究者    

B．行為規(guī)范的示范者

C．心理健康的維護者    

D．學生學習的組織者

【答案】A

【解析】本題考查的是新課改背景下的教師觀。教師應(yīng)該是教育教學的研究者。教師要善于研究、學習，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，善于通過不斷學習與自我反思提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的研究者。題干中邱老師善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，其成功扮演了教師角色中教育教學的研究者。故A項正確。

故正確答案為A。

No.2康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運用語文知識的情境。康老師的做法有利于（?。?/p>

A．提高學生實踐能力    

B．發(fā)展學生的互補性

C．促進教師專業(yè)發(fā)展    

D．減輕教師工作壓力

【答案】A

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。題干中康老師不僅在課堂上教授學生語文的理論知識，而且組織形式多樣的活動，讓學生能夠做到學以致用，提高了學生的知識運用能力和實踐能力。故A項正確。

B項，“發(fā)展學生的互補性”是指教師善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，一分為二地看待學生，以積極因素克服消極因素，讓學生的優(yōu)點與缺點實現(xiàn)互補。與題干不符，排除。

C項，題干中的一些活動都是針對學生開展的，沒有體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展方面的內(nèi)容。與題干不符，排除。

D項，題干中教師組織形式多樣的活動對教師提出了更高的要求，并沒有減輕教師的工作壓力。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

No.3期末考試要到了，數(shù)學老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學課，吳老師欣然同意。他們的做法（?。?。

A．合理，體現(xiàn)了教師雙方的意愿 

B．不合理，不利于學生的全面發(fā)展

C．合理，有利于提高學生的成績 

D．不合理，違背了團結(jié)協(xié)作的要求

 【答案】B

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進學生的全面發(fā)展的教育，即要堅持五育并舉，促進學生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。題干中吳老師用數(shù)學課代替綜合實踐課，不利于學生的全面發(fā)展。故B項正確。

A、C兩項錯誤，吳老師的做法是不合理的，排除。

D項錯誤，團結(jié)協(xié)作是指教師與同事之間要互相尊重、互相學習，共同發(fā)展。題干中老師的做法主要是不利于學生發(fā)展，并未違背團結(jié)協(xié)作的要求，排除。

故正確答案為B。