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1.通過想象在頭腦中產(chǎn)生新形象，不是記憶的重現(xiàn)，而是對( )的改造和重造。

A.知覺

B.語調(diào)

C.表象

D.以上都不是

【答案】C。解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。

2.奧蘇伯爾對學習進行了分類，接受學習與發(fā)現(xiàn)學習和( )。

A.主動學習與被動學習

B.機械學習與意義學習

C.連鎖學習與辨別學習

D.信號學習與概念學習

【答案】B。解析：奧蘇伯爾對學習進行了分類，接受學習與發(fā)現(xiàn)學習、機械學習與意義學習。

3.為了證明“卵生”是不是鳥的關(guān)鍵特征，教師舉了麻雀和烏龜兩個例子。麻雀的例子屬于( )例，烏龜?shù)睦訉儆? )例。

A.正、反

B.正、正

C.反、正

D.反、反

【答案】A。解析：正例：又稱肯定例證，指從正面論證論點的例子;反例：又稱否定例證，指從反面論證論點的例子。麻雀屬鳥類且是卵生，故以麻雀為正例，說明“卵生”是鳥的關(guān)鍵特征;烏龜是卵生但不是鳥，故以烏龜為反例來論證題干命題。

4.趙強通過學習，了解到周總理在學習時代就立志為“中華之崛起而讀書”，從此他也立志要“為中華之富強而讀書”，趙強的學習動機屬于( )。

A.近景性內(nèi)部動機

B.近景性外部動機

C.遠景性內(nèi)部動機

D.遠景性外部動機

【答案】D。解析：為中華之富強而讀書，不是短期內(nèi)實現(xiàn)的，所以是遠景性目標，學習是因為一定的誘因而進行學習的，所以是外部動機，綜合起來就是遠景性外部動機。

5.奧蘇貝爾的同化說認為遺忘是積極的。(辨析題)

【參考答案】

本題說法正確。

奧蘇貝爾主張遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。用于解釋有意義學習的保持與遺忘，他認為在真正有意義的學習中，前后相繼的學習不是相互干擾而是相互促進的，因為有意義學習總以原有的學習為基礎(chǔ)，后者的學習是前面學習的加深和擴充。故本題說法正確。