一、單項(xiàng)選擇題：
1、小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)為()。
A.好奇心不斷地加強(qiáng)
B.求知欲的擴(kuò)大和加深
C.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的加強(qiáng)
D.渴望被關(guān)注的心理加強(qiáng)
參考答案：B
參考解析：小學(xué)生的理智感，是指他們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。小學(xué)生的理智感在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷地得到發(fā)展，具體表現(xiàn)為：(1)小學(xué)生從對(duì)學(xué)習(xí)外部活動(dòng)感興趣逐漸發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，他們對(duì)自己獨(dú)立思考完成作業(yè)有積極的態(tài)度體驗(yàn);(2)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)各學(xué)科的籠統(tǒng)興趣逐漸發(fā)展到對(duì)不同學(xué)科的興趣;(3)小學(xué)生閱讀的興趣由課內(nèi)讀物發(fā)展到課外讀物。
2、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。
A.普遍與特殊
B.整體與部分
C.全面與片面
D.抽象與具體
參考答案：A
本題解析：教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系,他們之間既有聯(lián)系,又有區(qū)別。
3、第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是()。
A.阿德勒
B.弗洛伊德
C.斯普蘭格
D.榮格
參考答案：A
參考解析：第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是阿德勒。阿德勒把出生次序、最初的記憶和夢(mèng)看作是精神生活的入口，并對(duì)它們做了廣泛的研究。
4、我國(guó)首次制定的近代學(xué)制是()。
A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬寅學(xué)制
D.戊戌學(xué)制
參考答案：C
參考解析：1902年壬寅學(xué)制是我國(guó)首次制定的近代學(xué)制，但是未實(shí)施。1904年制定的癸卯學(xué)制是中國(guó)近代學(xué)校教育制度的開(kāi)始，以日本學(xué)制為藍(lán)本，學(xué)習(xí)年限長(zhǎng)，總共二十五、六年。癸卯學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制。1922年壬戌學(xué)制，即“六三三制”，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本。關(guān)于這三個(gè)學(xué)制的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也是客觀題的?？键c(diǎn)．考生應(yīng)進(jìn)行記憶。
5、造成個(gè)體認(rèn)知差異的主要原因是其不同的()。
A.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
B.思維方式和智力水平
C.認(rèn)知方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平
參考答案：A
參考解析：個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程方面存在差異，主要原因是其不同的認(rèn)知方式和認(rèn)知能力。
6、學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、121吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀況是一種()。
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
參考答案：B
參考解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時(shí)具有的強(qiáng)烈的恐懼情緒，患者采取回避行為，并有焦慮癥狀和植物性神經(jīng)功能障礙的一類(lèi)心理學(xué)障礙。題干中學(xué)生的表現(xiàn)是恐懼癥的表現(xiàn)。
7、主張讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是()。
A.盧梭
B.杜威
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
參考答案：B
參考解析：杜威從實(shí)用主義出發(fā)，反對(duì)傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實(shí)際生活。主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”。
8、.在教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素中，形成()是教育研究的核心問(wèn)題。
A.科學(xué)結(jié)論
B.科學(xué)理論
C.科學(xué)思想
D.科學(xué)觀念
參考答案：B
參考解析：教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素為客觀事實(shí)、科學(xué)理論和方法技術(shù)。其中.形成科學(xué)理論是教育研究的核心問(wèn)題。
9、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為()。
A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
參考答案：A
參考解析：隨著生活節(jié)奏的加快和科學(xué)技術(shù)的日新月異，教育體制內(nèi)的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和持續(xù)發(fā)展的需要．一種新的教育理念一…終身教育便應(yīng)運(yùn)而生。終身教育強(qiáng)調(diào)人的一生必須不問(wèn)斷地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)知識(shí)的更新，跟隨時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)高層次、高品質(zhì)的精神追求。
10、下列選項(xiàng)中，()是指德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或成果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).
A.思想教育
B.德育內(nèi)容
C.道德行為標(biāo)準(zhǔn)
D.德育目標(biāo)
參考答案：D
參考解析：德育目標(biāo)是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過(guò)程。
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