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      2021年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》沖刺模擬試題二
      1970-01-01 08:33

      一、單項(xiàng)選擇題:
      11、師生關(guān)系在人格上是一種()。
      A.平等關(guān)系
      B.上下關(guān)系
      C.道德關(guān)系
      D.教育關(guān)系
      參考答案:A
      參考解析:教育過(guò)程中的師生關(guān)系主要包括以下三個(gè)方面:(I)教學(xué)上的授受關(guān)系;(2)人格上的平等關(guān)系;(3)社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。這三方面的關(guān)系實(shí)際上就是三個(gè)選擇題的出題點(diǎn),考生應(yīng)進(jìn)行把握。同時(shí)從這三個(gè)關(guān)系中我們還應(yīng)當(dāng)知道。由于教師與學(xué)生在教學(xué)上是一種授受關(guān)系.因此不能說(shuō)教師與學(xué)生是一種絕對(duì)的平等關(guān)系。
      12、學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能,希望自己越來(lái)越成為所期望的人物,完成與自己能力相稱(chēng)的一切活動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,這屬于()。
      A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
      B.尊重的需要
      C.求知的需要
      D.審美的需要
      參考答案:A
      參考解析:自我實(shí)現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力,使自己越來(lái)越成為自己所期望的人物,題干中所描述的完全與自我實(shí)現(xiàn)需要的概念相符,因此本題選A。
      13、青少年在童年期思維特征以形象思維為主,在青年期以抽象思維為主,這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的()特點(diǎn)。
      A.不均衡性
      B.階段性
      C.順序性
      D.個(gè)別差異性
      參考答案:B
      參考解析:青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)有階段性、順序性和個(gè)別差異性。該題目闡述符合階段性特點(diǎn)。
      14、有利于對(duì)個(gè)人或團(tuán)體的行為做出量化處理并進(jìn)行等級(jí)評(píng)定的品德評(píng)價(jià)方法是()。
      A.量表評(píng)價(jià)法
      B.個(gè)案研究法
      C.成長(zhǎng)記錄袋
      D.操行評(píng)語(yǔ)法
      參考答案:A
      參考解析:量表評(píng)價(jià)法是根據(jù)設(shè)計(jì)的等級(jí)評(píng)價(jià)量表來(lái)對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。個(gè)案研究法是指對(duì)某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查,從而研究其行為發(fā)展變化的全過(guò)程,這種研究方法也稱(chēng)為案例研究法。成長(zhǎng)記錄袋是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo),有意識(shí)地將各科有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來(lái).通過(guò)合理地分析與解析,反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足,反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中付出的努力與進(jìn)步,并通過(guò)學(xué)生的反思與改進(jìn),激勵(lì)其取得更高的成就。操行評(píng)語(yǔ)法是評(píng)價(jià)者根據(jù)自己對(duì)所評(píng)對(duì)象長(zhǎng)期地觀察和了解,依據(jù)德育目標(biāo)、學(xué)生守則、行為規(guī)范以及學(xué)校的規(guī)章制度等,在學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生的思想品德做出的評(píng)價(jià)。
      15、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。
      A.普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
      B.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
      C.普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性
      D.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
      參考答案:C
      參考解析:小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性。
      16、小明期中考試不理想,父母答應(yīng)如果期末考試能考好,就給他買(mǎi)電腦,于是小明刻苦地學(xué)習(xí),期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看,這屬于()。
      A.直接近景性動(dòng)機(jī)
      B.直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
      C.間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
      D.間接近景性動(dòng)機(jī)
      參考答案:D
      參考解析:本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),具體考查遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)與近景性動(dòng)機(jī)的區(qū)分。近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類(lèi)動(dòng)機(jī),它又分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。題干所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映,屬于間接近景性動(dòng)機(jī)。
      17、對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)屬于德育方法中的()。
      A.品德評(píng)價(jià)法
      B.陶冶教育法
      C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
      D.說(shuō)服教育法
      參考答案:A
      參考解析:品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定評(píng)價(jià)給予的激勵(lì)或抑制。從而控制其品德發(fā)展的方向,提高道德的形成、發(fā)展的方法。品德評(píng)價(jià)法有四種主要方式:(1)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)1(2)批評(píng)與懲罰;(3)評(píng)比;(4)操作評(píng)定。
      18、根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是()。
      A.中等教育
      B.幼兒教育
      C.高等教育
      D.義務(wù)教育
      參考答案:D
      參考解析:1985年5月27日《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次指出,義務(wù)教育,即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
      19、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法?()
      A.觀察法
      B.調(diào)查法
      C.實(shí)驗(yàn)法
      D.系統(tǒng)法
      參考答案:D
      參考解析:常用的教育科學(xué)研究方法有:觀察法、調(diào)查法、歷史法、比較法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法等。其中并不存在系統(tǒng)法。
      20、教師提問(wèn)學(xué)生,要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的答案有:建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是()。
      A.發(fā)散思維
      B.形象思維
      C.抽象思維
      D.直覺(jué)思維
      參考答案:A
      參考解析:發(fā)散思維,又稱(chēng)輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維,是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式,它表現(xiàn)為思維視野廣闊,思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”“一事多寫(xiě)”“一物多用”等。

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