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小學《教育教學知識與能力》簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)。

1.簡述皮亞杰認知發(fā)展階段理論的教育啟示。

【參考答案】

(1)認知發(fā)展階段制約教學的內(nèi)容和方法。各門具體的學科教學都應研究如何針對不同發(fā)展階段的學生提出適當?shù)陌l(fā)展任務。

(2)教學可以促進學生的認知發(fā)展。教師應當根據(jù)學生的特點選擇形象的、有趣的材料促進學生的發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。

(3)各門具體的學科應該對不同發(fā)展階段的學生提出既不超過當時的認知同化能力，又能使他們向更高階段發(fā)展、富有啟迪作用的適當?shù)慕虒W內(nèi)容和教學方法。

(4)充分認識兒童不是“小大人”是教育獲得成功的基本前提從思維方面講，兒童對問題的解決，最初是依賴先天圖式，到感知運動階段末期，出現(xiàn)動作思維的萌芽;從言語方面來說，兒童在感知運動階段的末期，才出現(xiàn)了言語的萌芽。兒童只有發(fā)展到形式運算階段，才逐漸像成人一樣去使用語言。

2.簡述小學班主任學優(yōu)生的教育策略。

【參考答案】

對于學優(yōu)生的教育，班主任要注意：

(1)嚴格要求，防止自滿;

(2)不斷激勵，彌補挫折;

(3)消除嫉妒，公平競爭;

(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。

3.簡述教育觀察法的基本步驟。

【參考答案】

(1)準備階段：確定觀察的目的、置頂觀察方案、理論準備和物質(zhì)準備。

(2)實施階段：選好觀察位置、處理好與觀察對象的關系、進行觀察、做出現(xiàn)場記錄。

(3)資料處理階段：對觀察資料進行初步整理、得出觀察結(jié)論、提出理論解釋并撰寫調(diào)查報告。