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幼兒《綜合素質(zhì)》材料分析題(共3小題，每小題14分，共42分)。

【材料內(nèi)容】

材料:

小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進幼兒園一路哭個不停，胡老師牽過欣欣之手，蹲下來擁抱她，輕輕擦于她臉上淚水安慰著：“寶貝，快別哭!老師愛你哦!給媽媽說再見，好嗎?”早飯時，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽，吃的非常慢。喝牛奶時，她用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒喝幾口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時，胡老師跟欣欣媽媽進行交流，了解欣欣體弱多病，家長因擔心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。

從第二天開始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法，告訴她吃飯時嘴里不要含飯玩耍，兩側(cè)牙齒要同時咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。

胡老師還為家長推薦家庭教育方面書籍，建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過一個多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進餐，入園焦慮也逐漸消失。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析胡老師教育行為。(14 分)

【答案解析】

材料中，胡老師做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范。

首先，胡老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中，胡老師以溫柔的態(tài)度對待學(xué)生，以及耐心教導(dǎo)學(xué)生的行為體現(xiàn)了這一點。

其次，胡老師的做法體現(xiàn)了教書育人。要求教師要循循善誘，海人不倦，因材施教。材料中老師針對不吃飯的孩子，進行積極的引導(dǎo)，并教其正確的使用方法的行為體現(xiàn)了這一點。

再次，胡老師的做法體現(xiàn)了為人師表。要求教師要關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長，主動與家長取得聯(lián)系。材料中老師針對班里學(xué)生的情況主動與家長進行溝通的行為體現(xiàn)了這一點。

最后，胡老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。要求教師要對工作高度負責。材料中老師針對不吃飯的孩子采用了各種各樣的方法予以解決的行為體現(xiàn)了這一點。

總之，胡老師的教育行為是正確的符合教師職業(yè)道德規(guī)范，只得我們學(xué)習(xí)。