一、教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
識記并理解發(fā)展的實質(zhì)。
【能力目標(biāo)】
通過案例分析、小組合作，學(xué)會運用判斷新舊事物的依據(jù)去觀察和分析社會問題，提高辨別是非、正誤的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
樹立發(fā)展的意識和觀點，增強對社會發(fā)展的信心，認(rèn)同并自覺堅持科學(xué)的發(fā)展觀。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
理解發(fā)展的實質(zhì)。
【教學(xué)難點】
辨析“新舊事物”的內(nèi)涵，能夠區(qū)分新舊事物。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
詩歌導(dǎo)入，大屏幕呈現(xiàn)詩句：
①“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”
②“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”
③“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”
教師提問：結(jié)合對發(fā)展普遍性的理解，請同學(xué)們判斷，以上詩詞哪一句描述的是發(fā)展?
學(xué)生回答，教師追問：那為什么③是發(fā)展呢?順勢導(dǎo)出課題《發(fā)展的實質(zhì)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.是事物的前進(jìn)和上升
活動一：看圖話“發(fā)展”
教師提問：哪個圖是“發(fā)展”?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：三幅圖都體現(xiàn)了運動、變化，但只有圖③體現(xiàn)了發(fā)展。因為發(fā)展是事物具有前進(jìn)、上升性質(zhì)的變化，不是循環(huán)往復(fù)，也不是單一的下降趨勢，而是波浪式的前進(jìn)或螺旋式的上升。事物都是運動、變化著的，但并非任何運動、變化都是發(fā)展，只有前進(jìn)和上升的運動、變化才是發(fā)展。
2.新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡
活動二：合作“析”發(fā)展
大屏幕呈現(xiàn)案例：
①電腦算命 ②新中國成立 ③袁世凱復(fù)辟 ④共享單車
組織學(xué)生以政治小組為單位，進(jìn)行分組討論：哪些是新事物?理由是什么?同時分析概括出，什么是新事物、舊事物?判斷二者的根本依據(jù)是什么?
小組代表回答，教師總結(jié)：區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)：是否同事物發(fā)展的必然趨勢相符合。新事物是指符合客觀規(guī)律，具有強大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。舊事物是違背事物發(fā)展的必然趨勢、正在日趨滅亡的事物。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
結(jié)合本課所學(xué)，判斷下列哪些是發(fā)展?哪些是運動變化?
①社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制代替計劃經(jīng)濟(jì)體制 ②新的社會制度代替舊的社會制度
③大氣變暖，海平面上升 ④士別三日，刮目相看 ⑤春夏秋冬四季更替
學(xué)生回答，教師總結(jié)：①②④體現(xiàn)了事物的前進(jìn)和上升，體現(xiàn)了新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師總結(jié)。發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，不能以時間的先后來判斷新舊事物。
作業(yè)：課下至少搜集身邊的10個“新事物”，下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計
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