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學(xué)習(xí)動機(jī)

一、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系 ★★

心理學(xué)的研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒 U 型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，工作效率最高。

二、學(xué)習(xí)動機(jī)的分類 ★

（二）奧蘇貝爾成就動機(jī)的分類 ★★★

奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。

三、學(xué)習(xí)動機(jī)理論 ★★★

（一）強(qiáng)化理論

在學(xué)習(xí)過程中，受到強(qiáng)化的學(xué)生，將會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)；相反，沒有受到強(qiáng)化的學(xué)生，就會減弱其學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）需要層次理論

馬斯洛提出七層次需要理論，從低級到高級分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知理解的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（三）成就動機(jī)理論

阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)由兩種有相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，即人們追求成功和由成功帶來積極情感的傾向性；另一種稱之為避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。

（四）成敗歸因理論

（五）自我效能感

自我效能感是指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。

高頻考點(diǎn)真題練習(xí)

1.【2017 渝中】（判斷）自我效能感與成敗經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，增加成敗經(jīng)驗(yàn)可提高自我效能感。

【高正答案】√。解析：影響自我效能感的因素主要包括：成敗經(jīng)驗(yàn)（最重要）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語信息、情感狀態(tài)等。